EFEITO DE REALIDADE E REFLEXIVIDADE NAS NARRATIVAS INFANTIS COMO ESTRATÉGIAS DE ENSINO DE LEITURA.

XXXVII Encontro de Iniciação Científica

Mayara Costa Lima, PEDRO FELIPE VIANA ALVES, Sandra Maia Farias Vasconcelos

Neste presente projeto desenvolvemos uma análise do efeito de realidade e reflexidade nas narrativas infantis como estratégias de ensino de leitura. Trabalhamos nessa pesquisa em sua segunda fase, uma continuação de trabalho já apresentado em 2016-2017. Nossa perspectiva se manteve na narrativa que jovens estudantes do curso de Letras construíram a partir de um conto de fadas infantil (A Bela e a Fera). Para fazermos a coleta de corpus debatemos em sala de aula sobre o conto de fadas, questões sobre medo e coragem foram o guia para o debate, mostramos que o conto pode ter sido escrito com referência a uma situação real explicitada no prefácio do livro utilizado para apresentar o conto, da editora Zahar (2016). Finalizamos a atividade pedindo a escrita de um texto que recontasse a história de um personagem de acordo com a escolha que mais agradasse ao aluno. Recebemos um total de oito textos, pois os alunos participaram da atividade voluntariamente. Nosso estudo avaliou como principal objetivo o efeito de realidade e reflexividade na narrativa escrita, quando os alunos têm que recontar a história a partir de um ponto de vista pessoal com relação a algum personagem do conto. Identificamos que mesmo falando da história de um personagem, os alunos tendem a relacionar com sua própria história de vida, explicam e tentam convencer porque o comportamento de determinado personagem é razoável, mesmo quando não são ações éticas de um ponto de vista do que é correto socialmente, dessa maneira também podemos analisar que a perspectiva adotada na narrativa é um recorte daquilo que podemos entender como “si mesmo”.

Palavras-chave: Efeito de Realidade. Reflexividade. Narrativa. Conto.

Encontros Universitários da UFC, Fortaleza, v. 3, 2018

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