O USO DE FLASHCARDS NAS MONITORIAS DE SEMIOLOGIA MÉDICA NA UNIVERSIDADE FEDERAL DO CEARÁ- CAMPUS SOBRAL: RELATO DE EXPERIÊNCIA.
Resumo
Introdução: O estudo da semiotécnica médica nas monitorias de Semiologia abrange a prática das manobras do exame físico e a memorização de técnicas e informes. Flashcards foram utilizados com um grupo de alunos para facilitar o processo de aprendizagem pela metodologia de revisões espaçadas e recordação ativa do conteúdo. Para isso, a monitora preparava semanalmente um conjunto de perguntas e respostas no aplicativo PowerPoint com os principais tópicos estudados e realizava uma revisão rápida no começo de cada monitoria. Objetivo: Relatar a utilização dos flashcards nas monitorias e a opinião dos alunos acerca dessa ferramenta. Metodologia: Estudo descritivo do tipo relato de experiência, desenvolvido a partir do uso de flashcards durante as monitorias da disciplina de Semiologia e do feedback, a partir de um questionário na plataforma Google Forms, dos alunos (N= 6) do quarto semestre do curso de Medicina da Universidade Federal do Ceará- Campus Sobral. Resultados: Novas perguntas eram elaboradas a cada encontro semanal com base nos assuntos estudados na semana anterior, somando, na última monitoria, cerca de 44 perguntas revisadas. Notou-se uma boa adesão dos alunos à metodologia aplicada, estes participavam ativamente dos questionamentos com a tentativa de rememorar as respostas. A respeito da percepção dos alunos com esse método, todos concordaram que os flashcards foram excelentes para o estudo nas monitorias e ajudaram no aprendizado e na memorização das manobras e informes do roteiro de semiotécnica. Ademais, um dos alunos descreveu essa metodologia como “uma ideia sensacional e uma ótima forma de fixar o conteúdo”. Conclusão: Percebe-se que, diante da necessidade de revisão e memorização de grande quantidade de assuntos, os flashcards foram bem aceitos no grupo de monitoria, estimulando a participação ativa dos estudantes e colaborando com o estudo da disciplina.
Publicado
2021-01-01
Edição
Seção
XXX Encontro de Iniciação a Docência
Licença
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