REPRESENTAÇÃO SOCIAL E PROTAGONISMO DO PROFISSIONAL BIBLIOTECÁRIO
NA LITERATURA DE FICÇÃO
SOCIAL REPRESENTATION AND PROTAGONISM OF THE BIBLIOTECÁRIO
PROFESSIONAL IN FICTION LITERATURE
Bruna Lessa¹
Luise Liane de Santana Santos²
¹ Professora Assistente (UFBA).
E-mail: lessbruna@gmail.com.
² Graduada em Biblioteconomia (UFBA).
E-mail: luise_liane@ymail.com.
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que não há conflito de interesses.
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Recebido em: 03/04/2019.
Aceito em: 15/05/2019.
Revisado em: 10/06/2019.
Como citar este artigo:
LESSA, Bruna; SANTOS, Luise Liane de Santana.
Representação social e protagonismo do
profissional bibliotecário na literatura de ficção.
Informação em Pauta, Fortaleza, v. 4, n. 1, p.
48-67, jan./jun. 2019. DOI:
https://doi.org/10.32810/2525-
3468.ip.v4i1.2019.40950.48-67.
RESUMO
Este artigo analisa a representação social do
profissional bibliotecário e o seu protagonismo
na literatura de ficção, identificando uma
possível diferença e/ou semelhança na
representação deste profissional a partir dos
gêneros masculino e feminino. Com isso,
caracteriza-se como uma pesquisa documental,
com nível de investigação exploratório. Como
técnica de coleta de dados, utilizou-se fichas de
leitura a fim de identificar os conceitos
psicossociais formadores das representações
sociais, verificando a existência de uma
constante entre as representações literárias do
profissional bibliotecário, bem como as
representações que caracterizam o profissional
dos gêneros feminino e masculino, observando
se prevalece a existência de um estereótipo
nestas representações. Os resultados deste
estudo indicam que o profissional bibliotecário
vem ganhando espaço na literatura. Sua
evolução na literatura de ficção acompanha as
mudanças do séc. XXI, especialmente a
representação do profissional do gênero
feminino. Conclui-se que o profissional
bibliotecário possui diversas características que
possibilita atender ao universo da literatura de
fantasia. Contudo, ainda persevera o rótulo de
que a Biblioteca é um lugar de silêncio, mas que
está sempre disposta a auxiliar o usuário na
busca por informação.
Palavras-chave: Profissional Bibliotecário.
Representação Social. Literatura de ficção.
ABSTRACT
This article analyzes the social representation of
the professional librarian and its protagonism in
the literature of fiction, identifying a possible
difference and / or similarity in the
representation of this professional from the
Inf. Pauta
Fortaleza, CE
v. 4
n. 1
jan./jun. 2019
ISSN 2525-3468
DOI: https://doi.org/10.32810/2525-3468.ip.v4i1.2019.40950.48-67
ARTIGO
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masculine and feminine genres. With this, it is
characterized as a documentary research, with
level of exploratory investigation. As data
collection technique, readers were used to
identify the psychosocial concepts that form the
social representations, verifying the existence of
a constant between the literary representations
of the professional librarian, as well as the
representations that characterize the
professional of the feminine genres masculine,
observing if the existence of a stereotype
prevails in these representations. The results of
this study indicate that the professional librarian
has been gaining space in the literature. Its
evolution in the literature of fiction follows the
changes of the century. XXI, especially the
representation of the female professional. It is
concluded that the professional librarian
assumes characteristics that meet the fantasy
universe. However, still persevering the label
that in the Library is a place of silence, but that is
always willing to assist the user in the search for
information.
Keywords: Professional Librarian. Social
Representation. Literature fiction.
1 INTRODUÇÃO
A literatura de ficção apresenta suas narrativas baseadas no senso comum e na
percepção de mundo dos autores. Entretanto, o imaginário desses autores afeta
diretamente na caracterização de seus personagens, ora reproduzindo constructos da
memória coletiva, ora introduzindo novas representações sociais para diferentes setores
da sociedade. O profissional bibliotecário, enquanto personagem de literatura de
entretenimento, não escapa do ciclo vicioso das representações sociais defasadas e com
repetidas personificações, da literatura infanto-juvenil aos best-sellers do The New York
Times. O interesse pela literatura de entretenimento e a identificação de tantas
representações tendenciosas e, por vezes, incoerente do profissional bibliotecário
presente na literatura motivaram a elaboração desta pesquisa.
Considerando o contexto sociohistórico das obras literárias cujos personagens
bibliotecários(as) eram sub-representados, a possibilidade de analisar obras literárias
mais recentes talvez favorecesse um debate sobre a representação social da profissão. O
tema desta pesquisa surgiu da necessidade, identificada pelas pesquisadoras, de um
estudo diferenciado sobre o profissional bibliotecário na literatura de ficção. Estudos
anteriores, publicados majoritariamente em periódicos especializados, discutem,
criticam, apontam e/ou analisam a existência de um ou mais estereótipos na
representação do bibliotecário no cinema de entretenimento e na literatura de ficção. Na
literatura de ficção, objeto selecionado para esta pesquisa, o profissional bibliotecário é,
em grande maioria, apresentado como um personagem secundário, cuja existência
depende apenas para atender e/ou auxiliar o protagonista.
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Assim, a ausência de um número significativo de bibliotecários(as) protagonistas
motivou a busca por obras literárias que apresentassem o protagonismo do profissional
bibliotecário. Nesta perspectiva, surgiram algumas questões: as representações sociais
dos bibliotecários teriam se modicado muito nos últimos 10 anos? Em quais obras o
profissional bibliotecário teria uma importância real para o desenrolar da estória? Qual
a predominância de gênero que caracteriza este profissional? Haveria um tratamento
diferenciado no desenvolvimento deles enquanto protagonistas? Diante dessas
problemáticas, esta pesquisa se propôs a analisar o protagonismo do profissional
bibliotecário representado na literatura de ficção, considerando os aspectos
psicossociais formadores das representações sociais, verificando se há uma constante
entre as representações literárias do profissional bibliotecário, bem como uma possível
diferenciação entre as representações do profissional dos gêneros feminino e masculino,
observando se prevalece a existência de um estereótipo nestas representações.
Diante desse contexto, justifica-se a importância deste estudo, o qual busca
apresentar a representação do profissional bibliotecário na literatura de ficção,
enquanto protagonista, identificando se persiste a imagem de uma profissão
exclusivamente feminina, atribuída constantemente à Biblioteconomia, e como se dá a
representação dos profissionais do gênero feminino e masculino. De antemão, a escolha
da temática também está relacionada à função social da literatura e ao interesse das
pesquisadoras pela literatura de ficção.
2 REPRESENTAÇÃO SOCIAL E O PROFISSIONAL BIBLIOTECÁRIO
“Por que criamos as representações? ” (MOSCOVISCI, 1984, p. 23, apud SÁ, 1996,
p. 47). Uma das finalidades das representações sociais é transformar em familiar algo
desconhecido, assimilando esses elementos a partir de uma variedade de ideias, valores
e teorias pré-existentes e aceitas no meio social (MOSCOVISCI, 1984, apud SÁ, 1996). São
uma forma de conhecimento prático, de expressão do senso comum, como um conjunto
de pensamentos e sentimentos, e de compartilhamento do conhecimento social, por
intermédio de tradições, da educação e da comunicação entre membros de uma
comunidade. Essas representações, enquanto produtos sociais, “[...] resultam da própria
interação social, sendo comuns a um grupo social, em determinado tempo e espaço, ou
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seja, em determinado contexto” (MONTES et al., 2014, p. 19), e contribuem para a
formação de condutas e orientam as comunicações sociais.
Com isso, entende-se que é o conjunto de explicações, pensamentos e ideias que
nos possibilita compreender e comunicar diferentes grupos sociais e fenômenos.
Socialmente construídas por meio de discursos públicos nos grupos, as representações
sociais são “[...] a forma como as pessoas pensam sobre as coisas ‘reais e imaginárias’ do
seu mundo [...]”, podendo ser vistas como um processo de construção da realidade
(WAGNER, 2000, p. 11). Como produto da realidade social, as representações sociais têm
vida própria e são prescritíveis; reforçando a necessidade de mantê-las atreladas “[...] às
condições sociais que as engendraram, ou seja, o contexto de produção.” (SPINK, 1995, p.
121).
Agindo no sistema de representação, os membros de um grupo criam o objeto
representado, dando-lhes significado e realidade. A interação entre as pessoas expressa
e confirma suas crenças subjacentes. A representação social pode ser compreendida
como uma unidade do que as pessoas pensam e do modo como fazem. Assim, uma
representação é mais do que uma imagem estática de um objeto na mente de um grupo.
É, ao mesmo tempo, uma teoria sobre o conhecimento representado, assim como uma
teoria sobre a construção do mundo (WAGNER, 2000).
Sua origem está na cultura acumulada pelo grupo social ao longo de sua história,
cujo imaginário social é alimentado pelos mais diversos fatores, por exemplo, ciência e
senso comum. Uma representação social tanto pode ser modificada quanto pode
modificar um grupo, desde que este grupo esteja aberto às novidades. As representações
sociais permitem a manutenção da ordem social, especialmente no advento de um
fenômeno. Elas auxiliam na transformação do estranho em familiar quando relacionam o
novo com algo que já é conhecido (SPINK, 1993).
A caracterização dos processos de objetificação e ancoragem melhor esclarece a
estrutura das representações sociais, onde o abstrato se torna material e o objeto ganha
um significado simbólico dentro de um pensamento social preexistente. Jovchelovitch
(1995, p. 81) define que a “[...] objetificação e a ancoragem são formas específicas em
que as representações sociais estabelecem mediações, trazendo para um nível quase
material a produção simbólica de uma comunidade e dando conta da concretização das
representações sociais na vida social.”
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A ancoragem refere-se à inserção orgânica do que é estranho no pensamento já
constituído. Ou seja, ancoramos o desconhecido em representações já existentes. A
objetivação é essencialmente uma operação formadora de imagens, o processo através
do qual noções abstratas são transformadas em algo concreto, quase tangível (SPINK,
1993, p. 306).
Compreende-se a objetivação como o momento em que o abstrato se transforma
em concreto, sedimentando as ideias e tornando-as objetivas, criando-se uma “face”. No
processo de ancoragem, a ideia é trazida para o contexto familiar, ao atribuir um nome
ao que antes inexistia no universo do conhecido, torna-se imaginável, representável. A
objetivação e a ancoragem se desenvolvem concomitantemente e se inter-relacionam
para dar sentido à representação social. Primeiro, ocorre a assimilação de imagens
dadas pela objetivação, depois, ancoramos esse novo conhecimento dentro do que já nos
é conhecido.
Representações sociais são denominadas “construções”, porque tratam de
reproduções de um sujeito sobre um objeto; contudo, nunca reproduções deste objeto.
São maneiras de lidar com a existência de “[...] conceitos sem percepções, percepções
sem conceitos, palavras sem conteúdo e conteúdos sem palavra”. (MOSCOVICI, 1978, p.
60)
As representações são conhecimentos desenvolvidos pelo grupo e que se
cristalizaram ao longo do tempo. São interpretações da realidade, alimentadas pelos
meios de comunicação de massa e sujeitas às determinações sociohistóricas de épocas
específicas. Considerando que representações sociais tanto modificam como podem ser
modificadas, e sofrem influência sócio-histórico-cultural, “[...] a relação com o real nunca
é direta; é sempre mediada por categorias histórica e subjetivamente constituídas [...]”,
permitindo que as representações sociais evoluam constantemente (SPINK, 1993, p.
304).
As representações sociais, em sua função identitária, “[...] definem a identidade e
permitem a proteção de especificidade dos grupos, salvaguardando a imagem positiva
dos mesmos.” (PATRIOTA, 2008, n.p.). No que se refere ao profissional bibliotecário,
essa representação não está inteiramente construída e, às vezes, ainda é substituída por
estereótipos.
A análise sobre ficções literárias, cinema, produtos de uma cultura de massa, cuja
circulação envolve, no caso dos filmes, ampla reprodução doméstica, permite evidenciar
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algumas características preestabelecidas pela sociedade em geral. Isto se verifica,
atualmente, nas narrativas hollywoodianas, em relação aos ambientes e aos
profissionais da informação (CRIPPA, 2009, p. 153).
Na maioria de suas aparições no cinema e na literatura de ficção, o profissional
bibliotecário é constantemente vinculado a um papel secundário ou, ainda, a uma
interação superficial com o protagonista, como, por exemplo, uma cena breve quando
fornece uma informação valiosa e, logo em seguida, recolhe-se para a sua mesa na
biblioteca. Em geral, o perfil favorito é o bibliotecário de referência, sempre “[...] capaz
de fornecer ao usuário a informação procurada.” (CRIPPA, 2009, p. 154). Ora no papel de
mediador da informação, o guia que conduz o usuário/leitor em seus caminhos, ora
como o utópico bibliotecário dos filmes de ficção, que “[...] compreende o sonho do
acesso instantâneo à universalidade de todos os registros possíveis [...]” (CRIPPA, 2009,
p. 155). O perfil do profissional bibliotecário tem passado por algumas transformações
ao longo da história da humanidade e, consequentemente, influenciou também
mudanças em suas representações na literatura de ficção.
Da Antiguidade ao Renascimento, o profissional bibliotecário era
predominantemente do gênero masculino. Jacobsen (2010) destaca, nesse sentido, três
perfis representativos: o do sábio, do guardião e do disseminador. O bibliotecário como
sábio:
Os bibliotecários da Antiguidade eram, portanto, homens reconhecidos pela sua
intelectualidade. De forma a concluir que exercer a atividade de bibliotecário,
era ser considerado de grande relevância para a sociedade, no sentido de que
apenas intelectuais com reconhecido saber e conhecimento poderiam exercê-la.
(JACOBSEN, 2010, p. 29).
O bibliotecário como guardião [no período medieval]: os profissionais que
exerciam o ofício de bibliotecário eram, de maneira geral, filósofos, cientistas, poetas e/
ou religiosos, cujo trato com os livros lhes confiava o papel de guardião do conhecimento
armazenado no espaço da biblioteca (JACOBSEN, 2010).
E o bibliotecário como disseminador:
[Com o Renascimento] a preocupação do profissional bibliotecário passou de
adquirir os materiais e mantê-los em ordem para a de que estes materiais
fossem lidos e utilizados [...]O perfil necessário e desejável do profissional
bibliotecário, passa a não ser mais o de guardião do conhecimento, e sim o de
disseminador da informação. Disseminador, no sentido de ser uma profissão
que utiliza as tecnologias de informação e comunicação (TICs) para a criação,
compartilhamento, organização e utilização das informações, de forma que seja
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possível o acesso por parte dos usuários e o consequente atendimento de suas
necessidades informacionais”. (JACOBSEN, 2010, p. 33-35).
Em sua pesquisa A imagem do profissional bibliotecário na literatura ficção,
Jacobsen (2010) conseguiu traçar, a partir de 34 obras de literatura de ficção (incluídas
as literaturas infantil, juvenil e adulta), um perfil dominante do profissional bibliotecário
enquanto personagem: “uma mulher de meia idade”, “um profissional simpático e
interessado no usuário”, cujo local de atuação “é predominantemente a biblioteca
pública” (JACOBSEN, 2010). A bibliotecária “simpática” de Jacobsen (2010) representa a
mudança na representação social do profissional bibliotecário, que deixa de ser
majoritariamente masculina, como no passado, caracterizando agora como um
personagem moderno, jovem e, majoritariamente, associado ao gênero feminino, ao
mesmo tempo em que este profissional deixa de ter o título de “guardião do
conhecimento” para se tornar “guardadora de livros”.
Assim, com a Revolução Industrial, a profissão adquiriu o status de profissão
feminina, pouco competitiva e de pouco esforço intelectual, “[...] cujo exercício demanda
comportamentos e atitudes relacionadas àquelas das donas de casa, como, por exemplo,
ordem, asseio e servir pessoas [...]”. (WALTER; BAPTISTA, 2007, p. 32). Como
consequência dessa representação “feminina” da profissão, cria-se a dualidade entre a
bibliotecária dócil e delicada e a bibliotecária de atitude mais assertiva, considerada
agressiva e “solteirona”. Quanto às representações sociais para profissional bibliotecário
do gênero feminino, Walter e Baptista (2007, p. 30), afirmam que
É muito interessante como o aspecto visual e comportamental dos
bibliotecários realmente permeia o imaginário popular, associando a profissão
a mulheres, em geral idosas e, especialmente, com dois adereços principais,
como uma espécie de marca registrada, que são os indefectíveis óculos e o
famigerado coque nos cabelos, além de uma postura geralmente antagônica e
pouco receptiva para os usuários, provavelmente em gesto que indique um
enfático pedido de silêncio.
Seis anos depois, o cenário apresentado por Jacobsen (2010) não apresenta
tantos estereótipos como vistos anteriormente (no âmbito da literatura). A bibliotecária
recorrente na literatura de ficção é simpática e receptiva aos usuários, não é idosa, e sim
de meia idade, e não usa “os indefectíveis óculos” e “o famigerado coque nos cabelos”.
Outro elemento nesta representação, não descrito na pesquisa de Jacobsen (2010), mas
identificado na literatura, é a questão do estado civil do profissional bibliotecário do
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sexo feminino, sempre solteiro, uma característica interpretada como negativa, muitas
vezes associada à solidão, levando o personagem a uma perspectiva de futuro no enredo
em que é vista como “[...] das mulheres velhas e seus adereços indissociáveis”. (WALTER;
BAPTISTA, 2007, p. 37).
Considerando que as renovações sócio-histórico-culturais alcançaram as
representações sociais do gênero feminino na literatura de ficção, e em outros produtos
culturais, não seria a bibliotecária uma beneficiária dessas mudanças? Em 2010, as
conclusões do estudo de Jacobsen já apresentavam perspectivas mais promissoras para
a representação da profissão, em especial para o personagem bibliotecário do gênero
feminino. A prevalência da simpatia e a ausência de estereótipo permitem uma
expectativa positiva para a identificação desse novo perfil do personagem bibliotecário
na literatura de ficção.
3 DELINEAMENTO METODOLÓGICO
Trata-se de uma pesquisa qualitativa, com nível de investigação exploratório, já
que se pretendeu promover um maior conhecimento sobre o assunto pesquisado,
assumindo também o caráter de pesquisa documental, segundo o seu desenvolvimento,
a qual se deu a partir da leitura e análise de materiais que não receberam tratamento
analítico e/ou científico (GIL, 2002; OLIVEIRA, 2007).
Os documentos analisados são classificados, segundo Ferrari (1982), como
documentação indireta, constituídas por anuários, catálogos, obras literárias, entre
outros. Ao identificar o universo de literaturas de ficção adulta com a figura do
profissional bibliotecário, adotou-se como critério para escolha nesta pesquisa quatro
obras ainda não analisadas na literatura científica, com copyright entre 2000-2016, que
trazem como protagonistas profissionais bibliotecários, e que não fossem obras de
fantasia (ver Quadro 1). Ressalta-se que nenhuma das obras analisadas é originária da
língua portuguesa.
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Quadro 1 – Obras analisadas.
Autor(a)
Título
Personagem Bibliotecário(a)
Copyright
Audrey Niffingger
A mulher do Viajante do
tempo
Henry
© 2003
David Toscana
O último leitor
Lucio
© 2004
Alice Hoffman
Ice Queen
[Ela] (do gênero feminino, sem
nome)
©2005
Rebecca Makkai
The borrower
Lucy
© 2011
Fonte: Elaborado pelas autoras (2019).
Como instrumento de coleta de dados, elaborou-se uma ficha de leitura dirigida,
uma vez que foi necessária a leitura na íntegra de cada uma das obras analisadas,
construindo, com isso, uma ficha analítica para cada profissional bibliotecário
protagonista das obras.
A análise se constituiu em duas etapas. A primeira etapa consiste na descrição
individualizada de cada um dos quatro personagens analisados, considerando os dados
coletados na ficha de leitura dirigida. Na segunda etapa, os dados coletados foram
comparados a fim de verificar diferenças e/ou semelhanças entre a representação do
profissional bibliotecário ficcional dos gêneros feminino e masculino e, a partir disso,
identificar a importância do profissional bibliotecário no desenvolvimento do
personagem e/ou enredo.
3.1 Aspectos Psicossociais do Profissional Bibliotecário na Literatura ne
Ficção: Gênero e Representação
Para a análise da representação social do profissional bibliotecário, enquanto
protagonista de literatura de ficção, foram considerados os aspectos psicossociais da
construção dos personagens. Assim, inicialmente, separaram-se os dados coletados por
gênero a fim de identificar se há uma representação diferenciada do profissional
bibliotecário ficcional do gênero feminino e do gênero masculino. Os dados
apresentados nas tabelas a seguir foram recolhidos mediante leitura dirigida dos
resumos das obras.
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Tabela 1 – Aspectos psicossociais dos bibliotecários do gênero masculino.
Henry De Tamble
Lucio
Gênero
Masculino
Masculino
Idade
28 a 43 anos
Maior que 70 anos
Estado civil
Casado
Viúvo
Possui formação em Biblioteconomia?
Sim
Não
Satisfeito na profissão?
Sim
Não
Apresenta algum transtorno
psicológico/emocional?
Não
Sim
Fonte: Elaborado pelas autoras (2019).
Tabela 2 - Aspectos psicossociais dos bibliotecários do gênero feminino.
[Ela]
Lucy Hall
Gênero
Feminino
Feminino
Idade
39 a 46 anos
26 a 30 anos
Estado civil
Solteira
Solteira
Possui formação em Biblioteconomia?
Sim
Não
Satisfeito na profissão?
Sim
Não
Apresenta algum transtorno
psicológico/emocional?
Sim
Sim
Fonte: Elaborado pelas autoras (2019).
Analisando os dados apresentados nas Tabelas 1 e 2, nota-se que Henry De
Tamble e Lucio, enquanto representantes do profissional bibliotecário do gênero
masculino, são ou foram casados. As personagens femininas, [Ela] e Lucy Hall, são
solteiras. A partir da leitura das obras, tais personagens se permitem relacionamentos
casuais ao longo de suas vidas, mas encerram o romance como começaram, sozinhas. Já
Henry e Lucio possuem esposas com papéis importantes no enredo. A de Lucio, por
exemplo, mesmo falecida, exerce influência em algumas de suas decisões. Para [Ela] e
Lucy a solidão é bem-vinda, ambas não desejam compromissos amorosos, que, para elas,
carregam cobranças e invasões de espaço. São bibliotecárias solteiras por opção.
Em relação à formação profissional, apenas um bibliotecário de cada gênero
possui formação específica. Contudo, esses profissionais sem formação acadêmica são os
que mais tempo passam no ambiente de trabalho, ou seja, a biblioteca. Henry gosta de
ler e é curioso, todavia em nenhum momento é mencionada a sua motivação para
escolher a profissão. Lucio, por sua vez, foi escolhido pela profissão, aceitando-a pela
oportunidade de acesso aos livros e mantendo a biblioteca que trabalha aberta, mesmo
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sem pagamento. Como Lucio, Lucy é escolhida pela profissão. Após o término da
faculdade, a vaga de bibliotecária é a sua primeira oportunidade de emprego, sem a
interferência de seu pai. A urgência em preencher a vaga permite que Lucy trabalhe
numa biblioteca pública, apesar de não possuir conhecimento específico. Lucy gosta de
ler e se esforça para melhor atender aos usuários, mas teme em se transformar numa
bibliotecária estereotipada dos livros e dos filmes. Em oposição à Lucy, [Ela] escolhe a
Biblioteconomia porque enxerga na profissão a condição do silêncio e do isolamento,
que muito lhe agrada. No seu posto, no setor de referência, [Ela] continua a fazer como
na época do Ensino Médio: escutar pessoas, oferecer conselhos e orientações. [Ela]
escolhe ser bibliotecária e se dedicar às atividades técnicas da profissão.
Devido à ausência de queixas quanto à sua ocupação, presume-se que Henry está
satisfeito com o emprego. Lucio, mesmo gostando muito de ler e avaliar livros como
bons ou ruins, adoraria que a população de Icamole se interessasse mais pelos romances.
[Ela] escolheu a profissão para especificamente atender ao seu desejo de permanecer
emocionalmente distante. Lucy, no entanto, lamenta a repetição dos processos diários:
realizar empréstimos, devolver livros à estante, contar estórias para as mesmas cinco
crianças todas às sextas-feiras e sente que poderia fazer algo maior com sua vida.
A respeito da questão incluída na ficha de leitura, a saber, “apresenta algum
transtorno psicológico/emocional?”, Henry é o único personagem relativamente normal.
Henry perdeu a mãe na infância, mas não carrega grandes sequelas emocionais. Lucio,
sem muitas atividades de lazer para realizar na cidade de Icamole, passa os seus dias
lendo vários livros, julgando-os pelo estilo, enredo, autor etc. Essa imersão literária
termina por criar em Lucio uma obsessão em correlacionar a vida real com a literatura,
envolvendo terceiros em sua fantasia, desencadeando consequências que fogem do seu
controle.
[Ela] sente-se responsável pela morte da mãe em um acidente de carro, depois de
desejar nunca mais vê-la. Decide, então, aos oito anos de idade, não sentir. Como uma
garota “feita de gelo”, ela não teria mais emoções, preferindo o isolamento. Com o
trabalho no setor de referência da biblioteca, [Ela] desenvolve um fascínio pela morte,
que passa a conduzir as suas observações sobre a vida. No caso de Lucy, o elemento
traumático seria o suicídio da ex-colega de escola, que sofria com a não aceitação de sua
sexualidade por parte da família. Quando Lucy conhece Ian, ela teme que o mesmo
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aconteça com o garoto, e essa preocupação desencadeia a ação do romance e força Lucy
a enfrentar mudanças em sua vida.
3.2 O Profissional Bibliotecário e sua importância no desenvolvimento
do enredo
Com base nas respostas da folha de leitura dirigida, elaborou-se uma síntese para
cada um dos romances analisados, destacando a influência da figura do profissional
bibliotecário nas decisões tomadas pelos personagens, como eles enxergam a profissão e
quais os efeitos no desenvolver da ficção.
3.2.1 Henry de Tamble em “A Mulher do Viajante do Tempo”
Acompanhamos a vida de Henry dos cinco aos 43 anos (idade de sua morte).
Henry é um inteligente e charmoso bibliotecário de formação (mestrado em
Biblioteconomia), casado e pai de uma filha. Trabalha na Biblioteca Newberry e, a
despeito de comentar no primeiro capítulo que “catalogar é chato”, ele demonstra estar
satisfeito com a sua profissão e compartilha com sua esposa um interesse pela leitura.
Embora tenha perdido a mãe num acidente de carro aos seis anos de idade, Henry não
apresenta transtornos emocionais aparentes. O fato de Henry ser bibliotecário não
interfere ou influencia no desenvolvimento da obra ou do personagem, mas, ao
consideramos o fator viagem no tempo, o personagem demonstra cuidado com as
informações que podem ou não ser reveladas, sem interferir no futuro, atitude coerente
com a de um profissional de informação, afinal “Conhecimento é poder”.
3.2.2 Lucio em “O Último Leitor”
Lucio é o total oposto de Henry De Tamble. A história corrente de Lucio gira em
torno da sua ocupação como bibliotecário. Com mais de 70 anos, não possui formação
acadêmica, nem escolheu a profissão. Quando um mensageiro do governo chegou a
Icamole, numa caminhonete carregada de livros, perguntando quem teria um espaço
para instalar a biblioteca, o povo recomendou Lucio, o único que possuía uma casa com
andares. A biblioteca foi instalada num fracassado depósito de forragem, ideia de sua
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falecida esposa. A Lucio foi oferecido o cargo de bibliotecário e coube também a ele
montar as estantes e organizar os livros. Recebia o pagamento do salário a cada quinze
dias e um pacote com livros, que, de vez em quando, chegava pelo correio.
Na primeira remessa recebeu 507 livros, mas apenas 130 chegaram às estantes.
Lucio, sem qualquer conhecimento técnico para o tratamento temático dos livros,
classifica-os (julga) segundo sua análise como leitor. Com um carimbo inscrito
“censurado”, Lucio lê cada um dos livros antes de expô-los nas estantes e, quando o
estilo de escrita do autor não o agrada, ou se o enredo é previsível, condena-os ao quarto
escuro, cheio de baratas e formigas, que ele nomeou ‘Inferno’, pois, segundo ele, era para
lá que os livros ruins deveriam ir. Na biblioteca de Icamole não se emprestam livros, os
únicos visitantes, três por semana no máximo, vêm consultar a enciclopédia. Lucio doou
a enciclopédia para a escola, e o novo governo fechou a biblioteca por ausência de
frequentadores. Lucio deixou de receber o pagamento e os pacotes com livros novos,
mas a biblioteca permaneceu aberta e sem visitantes.
A dedicação de Lucio à leitura é obsessiva. Ele memoriza alguns dos enredos,
recita de cor diálogos inteiros e compara as tramas dos livros com a vida real, como se
encontrasse neles uma resposta. Quando Remígio, seu único filho, procura-o depois de
encontrar uma menina morta dentro de um poço, Lucio usa enredos de romance para
aconselhar, quase induzir, como Remígio deveria agir. Lucio é mais um leitor ávido e
crítico do que um bibliotecário, escolhido ao acaso nos anos 70 para cuidar de uma
biblioteca vazia, pois os moradores de Icamole não têm interesse em romances. Lucio
considera-se bibliotecário, é bibliotecário. Um bibliotecário sem formação, que só
classifica, mas não desiste de convidar a população de Icamole para o prazer dos livros.
Lucio está fadado à solidão de sua biblioteca e à fantasia de suas leituras. Fadado a
perecer junto com os livros ruins no ‘Inferno’, enquanto aguarda leitores inexistentes e
imagina a sua própria vida como um romance.
3.2.3 [Ela] em “The Ice Queen”
A bibliotecária sem nome, nomeada como [Ela] pelas pesquisadoras, é uma
mulher de aproximadamente 40 anos, marcada pela tragédia da morte da mãe, num
acidente de carro. Aos oito anos de idade, desejou nunca mais ver a mãe depois de uma
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discussão que envolvia a vida social materna. Criou para si mesma o personagem da
rainha gelada, uma garota invisível e silenciosa, uma garota que não sente.
O relacionamento com o irmão, quatro anos mais velho, tornou-se mais distante
após a morte da mãe. A avó materna criou os dois, e a menina, silenciosa, permaneceu
como uma boa neta, uma boa confidente para os colegas de escola, sem grandes desejos,
sem atrair atenções que ela não mais queria em sua vida. O mestrado em
Biblioteconomia foi especialmente pensado, pois [Ela] procurava uma carreira onde
silêncio era uma qualidade valiosa. Designada como bibliotecária de referência,
continuou a dar conselhos como no Ensino Médio, era bem quista na biblioteca, uma boa
funcionária assim como fora uma boa neta. Desenvolveu um fascínio pela morte após a
perda da mãe, e sua posição na biblioteca permitia um estudo mais profundo sobre isso,
e essa devoção pela morte termina por reger a maior parte de suas ações no desenrolar
do enredo.
[Ela] não é casada, não namora, apenas se relaciona sem vínculos afetivos. Está
satisfeita na profissão calculadamente escolhida, levando uma vida sem grandes eventos,
até a morte de sua avó, com quem ainda morava até os 39 anos. A morte da avó a obriga
a se mudar de Nova Jersey para a Flórida, onde o irmão mora com sua esposa. Consegue
um novo emprego numa biblioteca pública em Orlon, com poucos recursos e menos
livros nas estantes do que ela possuía guardados em caixas num depósito em Nova
Jersey. Manteve o posto de bibliotecária de referência, mas pouco fazia na biblioteca, não
havia público interessado. [Ela] leva sua vida sem grandes eventos até ser atingida por
uma descarga elétrica, entrando nas estatísticas da cidade de Orlon. Como consequência
do acidente, [Ela] precisa de fisioterapia e acompanhamento cardiológico, além de não
mais reconhecer a cor vermelha, transformando o mundo a sua volta em gelo.
Numa terapia de grupo para atingidos por raios, [Ela] conhece a história de um
homem que, após receber uma descarga elétrica, permaneceu morto por 40 minutos e
voltou à vida como se nada tivesse acontecido. Lazarus Jones, como era conhecido, passa
a ser seu novo fascínio, ao ponto de [Ela] se envolver romanticamente com ele. Nesse
momento, a profissão de [Ela] perde espaço, pois se afasta do emprego até o fechamento
da biblioteca por falta de público. Quando Ned é diagnosticado com câncer, os irmãos se
aproximam, a iminência da morte os aproxima. Sua cunhada está grávida e seu irmão
morrendo. De volta ao seu melhor papel, o de cuidadora, o de ouvinte, [Ela] se aproxima
dos dois e cuida do irmão até a sua morte, e da cunhada até o nascimento de sua
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sobrinha. É na menina, sua afilhada, que [Ela] reencontra a mágica da vida que perdeu
na infância. [Ela] retorna à sua vida em Nova Jersey, agora bibliotecária-chefe do setor
de referência na biblioteca pública em Red Bank, de volta ao seu espaço habitual.
3.2.4 Lucy Hull em “The Borrower”
Lucy Hull é uma bibliotecária da seção infantil da biblioteca pública de Hannibal,
Missouri. Sem formação na área da Biblioteconomia, nem experiência, Lucy consegue a
posição na biblioteca devido à urgência da bibliotecária-chefe, Lorraine, de preencher a
vaga de bibliotecário. Lucy foi contratada por telefone. Suas principais atividades na
biblioteca são: a Hora da Estória, todas às sextas-feiras, a realização de empréstimos e a
reposição de livros nas estantes.
A ausência de um diploma na área a impede de realizar processos técnicos, mas
Lucy prefere se manter distante de qualquer sistema de classificação. Em casa, seus
livros permanecem empilhados no chão da sala, nunca em estantes. Lucy é filha única,
seu pai, um imigrante russo, não compreende a escolha da filha de trabalhar numa
biblioteca. Sua mãe, de origem judia, não costumar opinar sobre o assunto. Solteira,
morando sozinha num apartamento cheio de livros, Lucy sente que poderia estar
fazendo algo maior do que ler estórias com vozes engraçadas, carimbar livros e colocá-
los nas estantes, e teme constantemente se tornar a bibliotecária estereotipada nas
estórias, evitando usar cardigãs e amarrar os cabelos.
Lucy compensa a falta de formação acadêmica baseando o seu trabalho no
Primeiro Mandamento da Biblioteca (Library Bill of Rights), que expressa que “[...] livros
e outros recursos devem ser fornecidos para o interesse, a informação e o
esclarecimento de todas as pessoas da comunidade que a biblioteca serve. Materiais não
devem ser excluídos por causa da origem, história prévia e pontos de vista dos que
contribuíram para a sua criação”. (AMERICAN LIBRARY ASSOCIATION, 1996, tradução
nossa).
Quando um dia a mãe de Ian Drake, um menino de 10 anos e o mais assíduo
frequentador da seção infantil, solicita-lhe que controle o conteúdo das leituras do
garoto, Lucy se encontra numa situação desconfortável: aceitar o pedido da mãe
contraria o primeiro mandamento que ela se orgulha em seguir, mas, na condição de
responsável pela criança, a senhora Drake está no direito. No entanto, Lucy se sente no
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dever de ajudar Ian, que tem seu comportamento e interesses limitados pelo
fundamentalismo religioso dos pais, e passa a emprestar livros escondidos ao garoto,
computados em seu próprio nome.
Lucy é uma pessoa emocionalmente estável, mas enxerga em Ian Drake um antigo
colega de escola que, assim como o garoto, teve a sua vida controlada por pais religiosos,
temerosos quanto à sua sexualidade. Na época da faculdade, Lucy soube que o ex-colega
cometera suicídio e teme que a vida de Ian siga o mesmo curso. Dedicada a ajudar o
garoto, Lucy termina por bagunçar a própria vida quando um dia encontra Ian
escondido na biblioteca, com uma mochila e admitindo ter saído de casa escondido. Ela
se dispõe a levá-lo para casa, mas Ian deseja fugir para a casa da avó, no Canadá, e
persuade Lucy a deixá-lo na estação de ônibus da cidade.
Temendo ser acusada de sequestro, Lucy vai embora da cidade, de volta para a
casa dos pais. Consegue, então, um novo emprego numa suposta biblioteca universitária,
onde tudo o que ela precisa fazer é carimbar, escanear e emprestar. Por ora, estacionada.
Algum tempo depois, Lucy é informada, por um antigo colega de trabalho, que Ian voltou
para casa com os próprios pés. Ao voltar para recolher os seus pertences abandonados
em sua fuga de Hannibal, Lucy faz uma última tentativa desesperada para certificar a Ian
um caminho diferente do seu colega de escola: com a ajuda de um amigo ator, Lucy
consegue que uma lista de recomendações literárias chegue às mãos de Ian, com
sugestões de leitura que compreende a faixa etária dos 11 aos 18 anos. Os livros
salvariam Ian. Lucy imaginara que sim.
4 CONSIDERAÇÕES FINAIS
A literatura de ficção, graças ao seu caráter de produto do senso comum, é
diretamente afetada pelas mudanças sócio-histórico-culturais na sociedade, o que
permite identificar mudanças decorrentes do tempo nas representações sociais de
conceitos e categorias, costumes e profissões. As quatro obras apresentam uma
mudança na representação do profissional bibliotecário enquanto personagem na
literatura de ficção. A partir da análise e apresentação dos personagens, quanto ao
estado civil, para o profissional bibliotecário do gênero feminino, o estar solteiro não
mais carrega o estigma da solidão, e às personagens femininas é permitida a ausência de
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um relacionamento romântico. Para os profissionais do gênero masculino, o estado civil
é evidente desde o início de suas respectivas narrativas.
Quanto à formação acadêmica: o hábito da leitura, curiosidade, acesso aos
livros, o gosto pelo silêncio e isolamento, busca pelo conhecimento, representa o que
mais motivou a escolha (ou não) na atuação como bibliotecário(a). Quanto à satisfação
profissional: observa-se que os personagens com formação acadêmica demonstram
satisfação com a sua profissão. Talvez a ausência de um preparo específico, a falta de um
conhecimento sobre a importância de uma determinada ação desenvolvida
especificamente pelo profissional bibliotecário, tenha contribuído para o sentimento de
impotência e insatisfação, a exemplo de Lucy e Lucio.
Quanto à saúde psicossocial: Henry, embora tenha perdido a mãe num acidente
de carro aos seis anos de idade, não apresenta transtornos emocionais aparentes. Lucio,
sem muito o que fazer na cidade de Icamole, passa seus dias lendo livros, avaliando-os
pelo estilo, enredo, autor etc. Essa imersão literária termina por criar em Lucio uma
obsessão em correlacionar a vida real à literatura, envolvendo terceiros em sua fantasia,
com consequências que fogem ao seu controle. [Ela] sente-se responsável pela morte da
mãe em um acidente de carro, depois de desejar nunca mais vê-la. [Ela] decide, aos oito
anos de idade, não ter emoções. Com o trabalho no setor de referência da biblioteca, [Ela]
desenvolve um fascínio pela morte, que passa a conduzir as suas observações sobre a
vida. Para Lucy, o elemento traumático seria o suicídio de ex-colega da escola, que sofria
com a não aceitação da sua sexualidade por parte de sua família.
Quanto à contribuição da profissão para o desenvolvimento do personagem
e do enredo da obra: o fato de Henry ser bibliotecário não interfere ou influencia no
desenvolvimento da obra ou do personagem, exceto pelo cuidado que Henry demonstra
para com as informações que podem ou não ser reveladas no passado, sem interferir no
futuro, coerente com o de um profissional de informação. Lucio é mais um leitor ávido e
crítico do que um bibliotecário. Sem formação em Biblioteconomia, não desiste de
incentivar a população de Icamole para o gosto pela leitura. Lucio está fadado à solidão
de sua biblioteca e à fantasia de suas leituras; fadado a perecer junto com os maus livros
no ‘Inferno’, enquanto aguarda leitores inexistentes e imagina a sua própria vida como
um romance. [Ela] escolhe o mestrado em Biblioteconomia por procurar uma carreira
onde silêncio fosse uma qualidade valiosa. Designada como bibliotecária de referência,
continuou a dar conselhos aos usuários. Era bem quista na biblioteca, uma boa
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funcionária, assim como fora uma boa neta. Consegue um novo emprego numa
biblioteca pública em Orlon, com poucos recursos e menos livros nas estantes do que ela
possuía guardados em caixas num depósito em Nova Jersey. Manteve o posto de
bibliotecária de referência. [Ela] leva sua vida sem grandes eventos até ser atingida por
uma descarga elétrica, entrando nas estatísticas da cidade de Orlon, o que contribui para
seu afastamento e o fechamento da biblioteca. Depois de um tempo cuidando de seu
irmão, Ned, [Ela] retorna à sua vida em Nova Jersey, agora bibliotecária-chefe do setor
de referência na biblioteca pública em Red Bank, de volta ao seu espaço habitual. Por sua
vez, Lucy Hull é uma bibliotecária da seção infantil da biblioteca pública de Hannibal,
Missouri. Embora sem formação na área da Biblioteconomia, nem experiência, Lucy
consegue emprego na biblioteca. Sua principal atividade na biblioteca é a Hora da
Estória, realizada todas as sextas-feiras, além da efetivação de empréstimos e reposição
de livros nas estantes. A ausência de um diploma na área a impede de realizar processos
técnicos, mas Lucy prefere se manter distante de qualquer sistema de classificação.
Considerados os dados analisados acima, é possível concluir que não há um perfil
definido para o profissional, como no passado. O profissional bibliotecário é jovem e
velho, homem e mulher, satisfeito ou não com seu emprego. Os resultados da análise
apontam uma semelhança: temos dois bibliotecários sem formação em Biblioteconomia
e insatisfeitos, e dois profissionais devidamente formados na área e satisfeitos na
profissão, implicando no desconhecimento das atividades exercidas pelo bibliotecário,
com a insatisfação no trabalho. Os bibliotecários se casam, as bibliotecárias permanecem
sozinhas. No entanto, considerada a autoria feminina de três dos quatro livros
analisados, a constante da bibliotecária solteira perde o estigma da amargura e passa a
ser uma questão de escolha. Elas experimentam o romance, mas não têm interesse em se
manter em um relacionamento.
Com exceção do estado civil, não há uma diferença explícita na representação do
profissional bibliotecário, considerando o seu gênero. Ambos gostam muito de ler e
costumam ser simpáticos com os seus clientes. O interesse nos livros é uma constante na
representação do profissional bibliotecário, e os métodos bibliotecários para a
organização e tratamento da informação são omissos.
Conclui-se que profissão vem ganhado espaço no protagonismo de narrativas
literárias, às vezes numa nova roupagem, para melhor atender um universo de fantasia,
ou dando continuidade à caracterização da bibliotecária que gosta do silêncio, mas que
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está disposta a ajudar. A maior parte das publicações é de origem estrangeira, sem
publicações traduzidas para o português, o que dificulta a reformulação da
representação social do profissional bibliotecário no Brasil. Considerando os resultados
da pesquisa, sugere-se a realização de um estudo mais aprofundado da representação do
profissional bibliotecário na literatura de ficção, com um maior número de obras e um
maior período de análise, considerando, por exemplo, as novas roupagens agregadas à
profissão e à literatura fantástica, que não fizeram parte desta análise. Acredita-se que,
com a leitura das obras e realização desta pesquisa, o profissional bibliotecário é um
protagonista tão interessante quanto um médico ou um policial, por exemplo.
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