@article{Alves_Medeiros de Melo_2020, title={Currículo, memória e imagem:: olhares docentes para o ensino da História Quilombola no Ensino Médio Integrado}, volume={2}, url={http://periodicos.ufc.br/labor/article/view/60154}, DOI={10.29148/labor.v2i24.60154}, abstractNote={<p class="p1">Este artigo apresenta<span class="s1"> uma etapa do desenvolvimento de pesquisa-ação em andamento no contexto do ProfEPT/Ifal que objetiva i</span>nvestigar o lugar da memória quilombola na memória coletiva e no currículo oficial dos cursos de Ensino Médio Integrado (EMI) e, então, produzir um documentário audiovisual como recurso didático que amplie o âmbito da educação integral<span class="s1">. A etapa em análise é o diagnóstico preliminar da pesquisa-ação, que manifesta a percepção dos docentes do Instituto Federal de Alagoas acerca dos limites e das possibilidades para a inclusão do debate sobre história e memória quilombola no EMI. Trata-se de um estudo que se filia metodologicamente à abordagem qualitativa, com aporte no método da pesquisa-ação e revisão bibliográfica. Assim, coletamos os dados por meio de questionários semiestruturados, aplicados a 28 docentes de História via plataforma on-line Google Forms, e realizamos pesquisa bibliográfica que nos permitiu discutir a relação entre currículo e memória enquanto caminho para o aperfeiçoamento da educação integral e ressignificação do lugar ocupado pelas comunidades afro-brasileiras nas práticas educativas do EMI. Concluímos que a proposta de um documentário audiovisual, como Produto Educacional, contribui para a inclusão da temática quilombola no currículo, valoriza a história e a memória afro-brasileiras e colabora com a desnaturalização do preconceito.</span></p>}, number={24}, journal={Revista Labor}, author={Alves, Diego dos Santos and Medeiros de Melo, Beatriz}, year={2020}, month={dez.}, pages={303–326} }