Psicólogas Piauienses em Políticas Educacionais: demandas e modelos de atendimento // Psychologists From Piauí in Educational Policies: demands and service models
DOI:
https://doi.org/10.36517/10.36517/revpsiufc.13.2.2022.8Palavras-chave:
Educação pública; Demandas Educacionais; Modelos de atendimento; Psicologia EscolarResumo
O estudo tem como objetivo analisar quais as principais demandas e os modelos de atendimento utilizados por 72 psicólogas inseridas na Educação Básica, nos Institutos Federais e nas Universidades Federais do estado do Piauí, Nordeste do Brasil, por meio de uma análise de conteúdo de três bancos de dados do Núcleo de Estudo em Desenvolvimento Humano, Psicologia Educacional e Queixa Escolar (PSIQUED) nos últimos cinco anos; sendo eles, Banco 1: Psicólogas inseridas na Educação Básica; Banco 2: Psicólogas inseridas nos Institutos Federais (IFs); Banco 3: Psicólogas inseridas nas Universidades Federais (UFs). Os resultados obtidos frente as principais demandas estão relacionadas à saúde mental e emocional e aos processos de aprendizagem; os modelos de atendimento mais utilizados foram os modelos clínico e institucional, respectivamente. Concluindo-se que ainda há pouco desenvolvimento da prática crítica do modelo educacional, e apesar da maioria das atuações terem um caráter clínico, há um olhar potencializador frente ao avanço da prática institucional.
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Publicado
2022-06-30
Como Citar
Barros, M. de O., Negreiros, F. ., & de Sousa Carvalho, L. . (2022). Psicólogas Piauienses em Políticas Educacionais: demandas e modelos de atendimento // Psychologists From Piauí in Educational Policies: demands and service models. Revista De Psicologia, 13(2), 106–121. https://doi.org/10.36517/10.36517/revpsiufc.13.2.2022.8
Edição
Seção
Relatos de Pesquisa
