Qualidade de vida dos estudantes de medicina ao decorrer dos anos e a influência do ambiente educacional
DOI:
https://doi.org/10.36517/10.36517/resdite.v5.n3.2020.a6Palavras-chave:
Qualidade de Vida, Educação, MédicosResumo
Introdução: Por fatores múltiplos, com ênfase na questão geracional e de ambiente de ensino, o curso de medicina gera impacto negativo na qualidade de vida dos estudantes. Objetivo: Avaliar a qualidade de vida e o ambiente educacional dos estudantes de medicina ao decorrer dos anos. Metodologia: Estudo de caso descritivo de corte transversal, qualitativo e quantitativo, sobre a qualidade de vida do estudante do curso de medicina, cujo campo de pesquisa foi uma universidade pública no norte do Brasil. Resultados: O escore global de qualidade de vida é significativamente menor (p<0,05) no primeiro ano quando comparado com os demais. Há variância elevada (DP=10) no internato, conforme o local de estágio. O escore global foi negativo em todos os anos. Os domínios de tempo e psicológico são negativos em todos os anos, independentemente de sexo ou cotas. Os estudantes do primeiro ano apresentaram os domínios em relação ao tempo, psicológico, e ambiente de ensino, particularmente neste, estatisticamente menor do que o internato. Conclusão: A qualidade de vida dos estudantes de medicina foi negativa, independentemente do ano, sexo ou cotas, sendo que fica evidente a percepção negativa do domínio ambiente de ensino no primeiro ano, significativamente menor quando comparada com os demais anos.
CAAE 70481617.8.0000.5020 e número de parecer 2.158.066
Downloads
Referências
Figueiredo AM de, Ribeiro GM, Reggiani ALM, Pinheiro B de A, Leopoldo GO, Duarte JAH, et al. Perceptions of ufop medical students about their quality of life. Rev Bras Educ Médica. 2014;38(4):435–443.
Twenge JM. Generational changes and their impact in the classroom: teaching Generation Me. Med Educ. 2009;43(5):398–405.
Afonso JS, Martins PS, Barbosa GF, Ferreira L, Girao MJBC. Pedagogical mediation using the virtual learning environment and the new generation: A search for improved performance in medical education. J Adv Med Educ Prof. 2018 Jul;6(3):115–22.
Fiedler PT. Avaliação da qualidade de vida do estudante de medicina e da influência exercida pela formação acadêmica. São Paulo. 2008.
Tempski P, Bellodi PL, Paro HB, Enns SC, Martins MA, Schraiber LB. What do medical students think about their quality of life? A qualitative study. BMC Med Educ. 2012;12(1):106.
Likert Scale - an overview | ScienceDirect Topics [Internet]. [cited 2019 Oct 14]. Available from: https://www.sciencedirect.com/topics/psychology/likert-scale.
Peleias M, Tempski P, Paro HB, Perotta B, Mayer FB, Enns SC, et al. Leisure time physical activity and quality of life in medical students: results from a multicentre study. BMJ Open Sport Exerc Med. 2017;3(1):e000213.
Paro HB, Silveira PS, Perotta B, Gannam S, Enns SC, Giaxa RR, et al. Empathy among medical students: is there a relation with quality of life and burnout? PloS One. 2014;9(4):e94133.
Wolf TM. Stress, coping and health: enhancing well-being during medical school. Med Educ. 1994;28(1):8–17.
Nogueira-Martins LA, Fagnani Neto R, Macedo PCM, Citero V de A, Mari J de J. The mental health of graduate students at the Federal University of São Paulo: a preliminary report. Braz J Med Biol Res. 2004;37(10):1519–1524.
Zhang Y, Qu B, Lun S, Wang D, Guo Y, Liu J. Quality of life of medical students in China: a study using the WHOQOL-BREF. PloS One. 2012;7(11):e49714.
Barros RA. Qualidade de vida no curso de Medicina da Escola Bahiana de Medicina e Saúde Pública em Salvador-Bahia. 2016.
Boker JR, Shapiro J, Morrison EH. Teaching empathy to first year medical students: evaluation of an elective literature and medicine course. Educ Health. 2004;17(1):73–84.
Eckleberry-Hunt J, Tucciarone J. The Challenges and Opportunities of Teaching “Generation Y.” J Grad Med Educ. 2011 Dec;3(4):458–461.
Pagnin D, de Queiroz V. Comparison of quality of life between medical students and young general populations. Educ Health Abingdon Engl. 2015 Dec;28(3):209–12.
Hyde S, Hannigan A, Dornan T, McGrath D. Medical school clinical placements–the optimal method for assessing the clinical educational environment from a graduate entry perspective. BMC Med Educ. 2018;18(1):7.
Tackett S, Bakar HA, Shilkofski NA, Coady N, Rampal K, Wright S. Profiling medical school learning environments in Malaysia: a validation study of the Johns Hopkins Learning Environment Scale. J Educ Eval Health Prof. 2015;12.
Yusoff MSB, Jaa’far R, Arzuman H, Arifin WN, Pa MNM. Perceptions of medical students regarding educational climate at different phases of medical training in a Malaysian medical school. Educ Med J. 2013;5(3).
Tempski P, Santos IS, Mayer FB, Enns SC, Perotta B, Paro HB, et al. Relationship among medical student resilience, educational environment and quality of life. PLoS One. 2015;10(6):e0131535.
Lehmann LS, Sulmasy LS, Desai S. Hidden curricula, ethics, and professionalism: optimizing clinical learning environments in becoming and being a physician: a position paper of the American College of Physicians. Ann Intern Med. 2018;168(7):506–508.
Downloads
Publicado
Edição
Seção
Licença
Os originais aceitos e publicados tornam-se propriedade da Revista Brasileira de Tecnologias Educacionais em Saúde. A revista adota a Licença Creative Commons, CC BY-NC. É possível acessar, baixar (download), copiar, imprimir, compartilhar e distribuir os artigos publicados conosco, desde que para uso não comercial, mencionando a RESDITE e atribuindo os créditos de autoria. A revista permite que os autores distribuam a versão do trabalho publicada conosco (ex.: em repositórios institucionais), desde que seja reconhecida a autoria e a publicação inicial na RESDITE.
