O USO DE TECNOLOGIAS DE INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO NO PROCESSO ENSINO-APRENDIZAGEM DO CURSO DE MEDICINA.

III Encontro de Tecnodocência

Joao Victor Furtado Peixoto de Alencar, Daniel de Castro Silva, Larissa Albuquerque Aguiar, Saulo da Silva Diógenes, Pedro Gregório Alves de Melo, Marcelo Jose Monteiro Ferreira

Introdução: As tecnologias de Informação e Comunicação estão cada vez mais presentes no universo pedagógico. Diversas estratégias vem sendo adotadas com o objetivo de potencializar o processo de ensino-aprendizagem, sobretudo nos cursos de Medicina. Objetivo: Analisar impacto das tecnologias virtuais no processo de ensino-aprendizagem na monitoria do módulo “Saúde, Trabalho, Ambiente e Cultura” do curso de Medicina. Metodologia: Foi dividida em dois momentos. No primeiro, aplicou-se um questionário semi-estruturado a 41 alunos que participaram de atividades virtuais de monitoria em tempo real em 2017.1. Na ocasião, foram respondidas e comentadas, de modo interativo, 60 questões. A atividade durou três horas e meia. No segundo momento, foi aplicado um questionário semi-estruturado com 55 estudantes do semestre 2017.2 que ainda não passaram pela atividade virtual. Resultados: Dentre os estudantes que participaram da atividade de monitoria virtual, cerca de 68% referiram ter participado de atividades semelhantes durante o curso. Destes, 79,1% afirmaram ter participado de até 3 atividades virtuais. A quase totalidade (97,1%) conseguiu tirar dúvidas durante a monitoria virtual e 94,2% consideraram a duração adequada. Sobre a efetividade da atividade, avaliada numa escala de 0 a 10, os participantes atribuíram uma média de 8,2. Para os alunos que ainda não participaram dessa atividade, 89% consideraram a proposta de atividade excelente e 90% acharam a quantidade de questões resolvidas adequada. Quase 90% dos entrevistados manifestou interesse para que as monitorias fossem disponibilizadas em vídeo-aulas. Conclusão: O uso de novas tecnologias de ensino-aprendizagem mostrou-se eficiente no curso de Medicina. Percebeu-se uma boa receptividade às monitorias virtuais. Os participantes referiram maior comodidade e autonomia para poder rever os conteúdos abordados em diferentes momentos. Todavia, identificou-se uma baixa frequência de atividades semelhantes no curso de Medicina.

Palavras-chave: Educação Médica. Materiais de Ensino. Saúde do Trabalhador. Tecnologias da Informação.

Encontros Universitários da UFC, Fortaleza, v. 2, 2017

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