SIMULAÇÃO: UM EXPERIMENTO VIRTUAL DE BAIXO CUSTO NO ENSINO DE FÍSICA

III Encontro de Tecnodocência

Josenildo Marreira Silva, Francisco Zaquiel Silva Andrade, Manoel Lopes da Costa, Rita Cristina Ferreira, Marcio Homem Neto, Marcos Antonio Araujo Silva

Algumas simulações estão disponíveis em sítios e repositórios como o Portal do Professor do MEC (portaldoprofessor.mec.gov.br), as simulações interativas do PHET (https://phet.colorado.edu/pt_BR/simulations/category/physics ), dentre outros; que podem ser explorados pelo professor na busca de recursos didáticos para facilitar o aprendizado em sala de aula. Esses veículos hospedam materiais didáticos que ajudam ao ensino e à aprendizagem. No entanto, na construção do recurso didático há uma certo custo, porém, se se dispõe gratuitamente para acesso, esse custo não existe para o usuário. Assim, esse material didático pode ser caracterizado como um experimento virtual de baixo custo. As simulações podem substituir um experimento real, pois existe a possibilidade de interagir com o experimento virtual, o que provoca no aluno a confirmação do fenômeno natural; enquanto que em vídeos não há interação, apenas a repetição do fenômeno até que se entenda o procedimento realizado. Um dos objetivos é substituir o experimento real em alguns casos e instigar no aluno o desejo de aprender física através dessas ferramentas tecnológicas. Com a obtenção desse recurso e a utilização de uma metodologia de ensino adequada, é possível que o aluno compreenda os conceitos de física e o incentive à busca pelo conhecimento científico. Podemos concluir ainda que devemos nos atualizar constantemente para que a docência possa ser exercida em sua plenitude, com o uso dos diversos recursos reais ou virtuais.

Palavras-chave: ENSINO DE FÍSICA. EXPERIMENTO PEDAGÓGICO VIRTUAL. TECNODOCÊNCIA. RECURSOS DIDÁTICOS.

Encontros Universitários da UFC, Fortaleza, v. 2, 2017

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