ACOMPANHAMENTO E ABORDAGEM EMPÁTICA AFIM DE POTENCIALIZAR A PARTICIPAÇÃO DOS ALUNOS DENTRO DA DISCIPLINA DIFERENÇA E ENFRENTAMENTO PROFISSIONAL NAS DESIGUALDADES SOCIAIS

Resumo

A disciplina Diferença e Enfrentamento Profissional nas Desigualdades Sociais da Universidade Federal do Ceará (UFC), é ofertada para todos os alunos dos cursos presenciais. A mesma é ministrada de forma virtual, sendo estruturada em 5 módulos, com temáticas sociais extremamente relevantes, tais como: “Educação Ambiental, Papel e identidade de Gênero, Desafios da contemporaneidade, Direitos humanos como construção cultural, Diferença como qualidade do que é diferente”. Além dos fóruns que tratam das temáticas dos módulos, existe o fórum introdutório, onde os alunos escrevem quais são suas expectativas diante da disciplina e o fórum de avaliação, onde os mesmos avaliam o que acharam da disciplina. A disciplina acontece pela plataforma SOLAR, e a turma é acompanhada por um tutor, a fim de sanar as dúvidas e guiar os alunos para assim obterem êxito durante o semestre. A proposta deste trabalho, consistiu em avaliar os impactos da tutoria afetiva na participação discente. Dessa forma, observou-se, o fórum de avaliação da turma 09, semestre 2022.1, as postagens de alunos ressaltando que a dinâmica usada pelo tutor, sendo ela: mensagens atenciosas e afetivas, lembretes dos prazos, respostas rápidas quanto as dúvidas da turma, atenção e presteza na hora de acolher e compreender o porquê o aluno atrasar suas postagens ou até mesmo não realizá-las,, foi de suma importância para que a participação da turma se mantivesse ativa, que os prazos fossem seguidos e que houvesse maior aproveitamento do material oferecido. Diante disso, acredita-se que a importância da afetividade, na interação e abordagem empática do tutor como potencializador do desempenho dos alunos, dentro da disciplina, foi de fundamental importância para o engajamento dos mesmos. Agradecemos o apoio concedido pela Pró-Reitoria de Graduação para a obtenção dos resultados