Do experimento à experiência: construindo saberes e identidades no estágio supervisionado em ensino de geografia
DOI:
https://doi.org/10.26895/geosaberes.v8i15.564Palavras-chave:
Ensino de Geografia, Saberes Docentes., Estágio, Saberes DocentesResumo
O presente artigo discute as práticas desenvolvidas no estágio supervisionado em Ensino de Geografia no Departamento de Geografia da Universidade de São Paulo. Para tanto, analisamos as percepções dos discentes do curso expressas nos relatórios de estágio apresentados no final do processo. Nesta discussão, buscamos compreender as possibilidades que as práticas de estágio supervisionado trazem para a construção de conhecimentos e práticas que ampliem o processo formativo, articulando os saberes acadêmicos àqueles elaborados durante a experiência de estágio.
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