Reflexões da prática docente: como a pós-graduação impactou no fazer pedagógico

Autores

DOI:

https://doi.org/10.26895/geosaberes.v8i15.540

Palavras-chave:

Educação com Pesquisa, Ensino Superior., Prática Docente, Ensino Superior

Resumo

O conhecimento decorre da articulação de saberes que envolvem a capacidade de perceber e interpretar realidade cotidiana da sociedade. O ensaio é fruto de estudo elaborado a partir da proposta da disciplina de Estágio do Curso de Doutorado em Geografia da Universidade Federal do Ceará – UFC - no ano letivo de 2016. Para realização do artigo foi realizado um experimento com os alunos de Prática Profissional em Geografia da UERR. O experimento teve como norte aplicação metodológica de educar com pesquisa, envolvendo leituras bibliográficas, pesquisa de campo, observação in loco, pesquisa documental e realização de um colóquio para discutir a realidade pesquisada. Dentre os resultados é possível afirmar que na educação com pesquisa a aprendizagem ocorre no processo, em que alunos e professores interagem numa relação horizontal de convivência.

Biografia do Autor

  • Josinaldo Barboza Bezerra, Universidade Estadual de Roraima

    Professor do Departamento de Geografia da Universidade Estadual de Roraima (UFRR).

  • José Levi Furtado Sampaio, Universidade Federal do Ceará

    Professor do Programa de Pós-graduação em Geografia da Universidade Federal do Ceará (UFC).

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Publicado

2017-08-08

Edição

v. 8 n. 15 (2017): Mai - Ago

Seção

Artigos

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Como Citar

Reflexões da prática docente: como a pós-graduação impactou no fazer pedagógico. (2017). Geosaberes, 8(15), 143-153. https://doi.org/10.26895/geosaberes.v8i15.540