Las redes sociales digitales como herramienta en el proceso interdisciplinario de enseñanza-aprendizaje:
el uso de Facebook en la educación técnica integrada a la escuela secundaria
DOI:
https://doi.org/10.29148/labor.v2i24.60186Palabras clave:
Ensino por multimeios. Atividades de ensino-aprendizagem. Educação Profissional Integrada.Resumen
Las redes sociales han ocupado un espacio cada vez mayor en las actividades de los jovenes. El éxito de Facebook se debe, en gran parte, a la posibilidad de unir a las personas y la facilidad de uso. Cómo utilizar las redes sociales, especialmente Facebook, es un tema relevante para la escuela,en vista de que sirve para ayudar en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Por lo tanto, este trabajo tiene como objetivo analizar el uso de un grupo de Facebook para apoyar el proceso de enseñanza-aprendizaje en una escuela secundaria integrada con el técnico profesional. La investigación se llevó a cabo con 24 estudiantes y un profesor de la asignatura Proyecto Integrador I en la clase de 1er año del Curso Técnico en Vestuario. Se caracteriza como un caso de estudio. La base del trabajo es el uso de testimonios y análisis de publicaciones en la página del grupo en la red social. Se realizó un análisis cualitativo, empleando el uso de técnicas de análisis de contenido y el uso de una nube de etiquetas con la ayuda de la aplicación Wordle para el análisis de datos. Los resultados se destacan: el uso de Facebook se evalúa como una importante herramienta de colaboración entre estudiantes y profesores. También se destaca la autoría de los alumnos, así como el dinamismo en la interacción entre ellos. Además de una herramienta para mejorar la relación de clase, para permitir la construcción de un entorno colaborativo y a la vez crítico.
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Publicado
2020-12-20
Cómo citar
DOCKHORN, Danila Cristiane Marques Sanches; SILVA, Júlio César da; DOMINGUES, Maria José Carvalho de Souza. Las redes sociales digitales como herramienta en el proceso interdisciplinario de enseñanza-aprendizaje: : el uso de Facebook en la educación técnica integrada a la escuela secundaria. Revista Labor, [S. l.], v. 2, n. 24, p. 204–227, 2020. DOI: 10.29148/labor.v2i24.60186. Disponível em: https://periodicos.ufc.br/labor/article/view/60186. Acesso em: 3 may. 2025.
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