Aprender a empreender: Delineando os aspectos da aprendizagem empreendedora social na universidade

Autores

DOI:

https://doi.org/10.19094/contextus.2023.81463

Palavras-chave:

aprendizagem, empreendedor, estudante, universidade, startup

Resumo

Este artigo buscou compreender a aprendizagem empreendedora e os aspectos relacionados a sua ocorrência a partir de um estudo realizado com estudantes universitários fundadores de startups em uma universidade brasileira. A pesquisa narrativa associada à técnica de grupo focal compõe o percurso metodológico da investigação. Os resultados apontam cinco aspectos que influenciam a ocorrência da aprendizagem na universidade como um fenômeno situado socialmente: os aprendizados e as vivências, o contexto de aprendizagem, o design pedagógico, as múltiplas identidades e as interações sociais. Sabendo que os estudantes envolvidos no empreendedorismo podem enfrentar uma série de desafios, uma compreensão holística do ambiente social de aprendizagem pelos educadores pode ajudar a tornar a universidade um lugar mais seguro para o empreendedorismo estudantil. 

 

Biografia do Autor

Juliano Oliveira, Universidade Federal Tecnológica do Paraná (UTFPR)

Assistente Administrativo da Universidade Federal Tecnológica do Paraná (UTFPR).

Doutorando em Administração pela Universidade Estadual de Maringá (UEM). 

Marcio Cassandre, Universidade Estadual de Maringá

Professor do Departamento de Administração da Universidade Estadual de Maringá (UEM).

Pós-Doutor pela Danish School of Education at Aarhus University (Copenhagen) .

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Publicado

2023-02-14

Como Citar

Oliveira, J., & Cassandre, M. (2023). Aprender a empreender: Delineando os aspectos da aprendizagem empreendedora social na universidade . Contextus – Revista Contemporânea De Economia E Gestão, 21, e81463. https://doi.org/10.19094/contextus.2023.81463

Edição

v. 21: jan/dez 2023

Seção

Artigos

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