n. 23 (2021): Dossiê Filosofia da Técnica e Educação (III)

Editorial

EDITORIAL

Eduardo Ferreira Chagas, Manoel Jarbas Vasconcelos Carvalho

8-12
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Dossiê Filosofia da Técnica e Educação (III)

FILOSOFIA: ENTRE O ENSINO E A PESQUISA – ENSAIOS DE FORMAÇÃO 10 ANOS DEPOIS: OFICINA DE LEITURA E PRODUÇÃO DE TEXTOS FILOSÓFICOS

Adriana Delbó Lopes, Eduardo Ferraz Franco

13-32
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O USO DA TECNOLOGIA DE IMPRESSÃO 3D NA EDUCAÇÃO: PRESSUPOSTOS CONCEITUAIS A PARTIR DA TEORIA DO DUPLO ASPECTO DE ANDREW FEENBERG

Alex Calazans, Caio Alberto Martins

33-53
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CONHECIMENTO “SEM MAIS” E A QUESTÃO DO PRINCÍPIO DA CIÊNCIA NOS SEGUNDOS ANALÍTICOS DE ARISTÓTELES

Alexandre Guedes Barbosa

54-65
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DESCARTES E A TECHNÉ MODERNA

Antônio José Nascimento

66-82
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CLIO NO PALÁCIO DE MINERVA: DIÁLOGOS EPISTEMOLÓGICOS

Antônio Roberto Xavier, Eduardo Ferreira Chagas, Sídney Guerra Reginaldo

83-104
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UMA BREVE INVESTIGAÇÃO SOBRE O ETHOS CIENTÍFICO EM UM MUNDO HIPERMODERNO

Claudia Castro de Andrade

105-119
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O ENSINO DE FILOSOFIA E A PEDAGOGIA DO CONCEITO; UMA ABORDAGEM NECESSÁRIA NO ÂMBITO DO ENSINO MÉDIO

José Renato de Araújo Sousa, Gleison Lima da Silva

120-137
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REDES TECNOLÓGICAS DE INFORMAÇÃO/COMUNICAÇÃO E PANDEMIA: OS DESAFIOS CONTEMPORÂNEOS DE UMA AUTÊNTICA CULTURA DO ENCONTRO EDUCATIVO

Jefferson da Silva, Marcius Tadeu Maciel Nahur

138-155
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TECNÉ: DO PROJETO PROMETEICO À MODERNIDADE FÁUSTICA

José Rogerio Vitkowski

156-177
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MARX E A TEMÁTICA DA EDUCAÇÃO: UM ESTUDO DA CRÍTICA DO PROGRAMA DE GOTHA (1875)

José Salvador de Almeida, Eduardo Ferreira Chagas

178-193
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SOBRE O FENÔMENO DA INTERATIVIDADE

Lucyane De Moraes

194-209
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CONSIDERAÇÕES SOBRE A QUESTÃO DA TÉCNICA A PARTIR DO SEMINÁRIO DE LE THOR DE MARTIN HEIDEGGER

Manuela Santos Saadeh

210-230
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DISCIPLINA É LIBERDADE? A PARADOXAL LIBERDADE DO ENSINO REMOTO MEDIADO POR TECNOLOGIAS

Marcos Henrique da Silva Amaral

231-250
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OS USOS DA TECNOLOGIA COMO MECANISMO BIOPOLÍTICO

Mariana Rocha Bernardi, Simone Côrte Real Barbieri

251-266
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A EDUCAÇÃO TÉCNICA A PARTIR DO DIAGNÓSTICO CRÍTICO DA MODERNIDADE DO FILÓSOFO ALEMÃO MARTIN HEIDEGGER

Poliana Emanuela da Costa, Silvana Maria Santiago

267-278
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A LITERATURA SOBRE O ESCOLA SEM PARTIDO E OS TEMAS PRINCIPAIS: UM ESTADO DA ARTE

Raquel Dias Araújo

279-306
- PDF
ROUSSEAU, CORPO E INFÂNCIA: A EDUCAÇÃO DO CORPO INFANTIL COMO PROJETO DE FORMAÇÃO HUMANA

Vilson Aparecido da Mata

307-325
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Artigos Fluxo Contínuo

DO “DIALÉTICO PRIMEVO” À TEORIA CRÍTICA COMO “LEGÍTIMA DEFESA”: ENTREVISTA COM CHRISTOPH TÜRCKE

Flademir Roberto Williges, Paulo Denisar Fraga

326-347
- PDF
VERDADE E INÉRCIA SEMÂNTICA: ELEMENTOS PARA A FUSÃO DA SEMÂNTICA COM O PRAGMATISMO

Lucas Ribeiro Vollet

348-364
- PDF
TRABALHO FUNDANTE E SUBSTÂNCIA DO SER SOCIAL SEGUNDO O ÚLTIMO LUKÁCS – OBSERVAÇÕES PRELIMINARES

Paulo Henrique Furtado de Araujo

365-394
- PDF
HANNAH ARENDT E A DESOBEDIÊNCIA CIVIL

Vital Francisco Celestino Alves

395-414
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Resenha

O ACONTECIMENTO POR SLAVOJ ZIZEK

Leonardo Domingos Braga da Silva

415-418
- PDF

Tradução

TRADUÇÃO DO TRATADO SOBRE A ESFERA DE J.-J. ROUSSEAU

Marcos Saiande Casado, Manoel Jarbas Vasconcelos Carvalho, Marcos Antônio de Carvalho Lopes

419-432
- PDF

Edição completa

Editorial

EDITORIAL

Dossiê Filosofia da Técnica e Educação (III)

FILOSOFIA: ENTRE O ENSINO E A PESQUISA – ENSAIOS DE FORMAÇÃO 10 ANOS DEPOIS: OFICINA DE LEITURA E PRODUÇÃO DE TEXTOS FILOSÓFICOS

O USO DA TECNOLOGIA DE IMPRESSÃO 3D NA EDUCAÇÃO: PRESSUPOSTOS CONCEITUAIS A PARTIR DA TEORIA DO DUPLO ASPECTO DE ANDREW FEENBERG

CONHECIMENTO “SEM MAIS” E A QUESTÃO DO PRINCÍPIO DA CIÊNCIA NOS SEGUNDOS ANALÍTICOS DE ARISTÓTELES

DESCARTES E A TECHNÉ MODERNA

CLIO NO PALÁCIO DE MINERVA: DIÁLOGOS EPISTEMOLÓGICOS

UMA BREVE INVESTIGAÇÃO SOBRE O ETHOS CIENTÍFICO EM UM MUNDO HIPERMODERNO

O ENSINO DE FILOSOFIA E A PEDAGOGIA DO CONCEITO; UMA ABORDAGEM NECESSÁRIA NO ÂMBITO DO ENSINO MÉDIO

REDES TECNOLÓGICAS DE INFORMAÇÃO/COMUNICAÇÃO E PANDEMIA: OS DESAFIOS CONTEMPORÂNEOS DE UMA AUTÊNTICA CULTURA DO ENCONTRO EDUCATIVO

TECNÉ: DO PROJETO PROMETEICO À MODERNIDADE FÁUSTICA

MARX E A TEMÁTICA DA EDUCAÇÃO: UM ESTUDO DA CRÍTICA DO PROGRAMA DE GOTHA (1875)

SOBRE O FENÔMENO DA INTERATIVIDADE

CONSIDERAÇÕES SOBRE A QUESTÃO DA TÉCNICA A PARTIR DO SEMINÁRIO DE LE THOR DE MARTIN HEIDEGGER

DISCIPLINA É LIBERDADE? A PARADOXAL LIBERDADE DO ENSINO REMOTO MEDIADO POR TECNOLOGIAS

OS USOS DA TECNOLOGIA COMO MECANISMO BIOPOLÍTICO

A EDUCAÇÃO TÉCNICA A PARTIR DO DIAGNÓSTICO CRÍTICO DA MODERNIDADE DO FILÓSOFO ALEMÃO MARTIN HEIDEGGER

A LITERATURA SOBRE O ESCOLA SEM PARTIDO E OS TEMAS PRINCIPAIS: UM ESTADO DA ARTE

ROUSSEAU, CORPO E INFÂNCIA: A EDUCAÇÃO DO CORPO INFANTIL COMO PROJETO DE FORMAÇÃO HUMANA

Artigos Fluxo Contínuo

DO “DIALÉTICO PRIMEVO” À TEORIA CRÍTICA COMO “LEGÍTIMA DEFESA”: ENTREVISTA COM CHRISTOPH TÜRCKE

VERDADE E INÉRCIA SEMÂNTICA: ELEMENTOS PARA A FUSÃO DA SEMÂNTICA COM O PRAGMATISMO

TRABALHO FUNDANTE E SUBSTÂNCIA DO SER SOCIAL SEGUNDO O ÚLTIMO LUKÁCS – OBSERVAÇÕES PRELIMINARES

HANNAH ARENDT E A DESOBEDIÊNCIA CIVIL

Resenha

O ACONTECIMENTO POR SLAVOJ ZIZEK

Tradução

TRADUÇÃO DO TRATADO SOBRE A ESFERA DE J.-J. ROUSSEAU

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