POLÍTICAS PÚBLICAS E DESINFORMAÇÃO

A LEI DAS FAKE NEWS (PL 2630/2020) E SUAS PROPOSTAS DE EDUCAÇÃO MIDIÁTICA

Autores

DOI:

https://doi.org/10.36517/eemd.v46i93.94497

Palavras-chave:

Educação Midiática, Desinformação, Políticas Públicas

Resumo

A crescente disseminação de desinformação através das mídias digitais motivou a proposição do Projeto de lei 2630/2020, conhecido como Lei das Fake News. Este artigo analisa o PL 2630/2020 sob a perspectiva da Análise do Discurso Crítica (ADC) e da Linguística Aplicada Crítica (LAC), com foco nas propostas de educação midiática. Utilizando teorias de Moita Lopes (2006), Pennycook (2001), Chouliaraki & Fairclough (1999), Fairclough (2003, 2016) e Bakhtin (2016), a pesquisa examina como o projeto de lei aborda a educação midiática e quais estratégias discursivas e ideológicas são empregadas para legitimar suas propostas. A análise revelou a importância da alfabetização digital e do desenvolvimento de habilidades críticas como componentes centrais das propostas legislativas. A integração curricular e a formação continuada de professores foram identificadas como medidas essenciais para garantir a eficácia das iniciativas. Este estudo contribui para a compreensão de como a linguagem legislativa pode ser utilizada para enfrentar desafios sociais contemporâneos, promovendo uma sociedade mais informada e crítica.

Biografia do Autor

Leonardo Dalla Rosa, Universidade de Brasília (UnB)

Jornalista graduado pela Universidade Católica de Brasília e com especialização em Marketing Digital. É Mestre e Doutorando em Linguística pela Universidade de Brasília (UnB). É Pesquisador do Grupo de Estudos Críticos e Avançados em Linguagens (GECAL), aprovado e certificado pelo CNPq.

Kleber Aparecido da Silva, Universidade de Brasília (UnB)

É Professor Associado 3 do Departamento de Linguística, Português e Línguas Clássicas e do Programa de Pós-Graduação em Linguística e em Relações Internacionais da Universidade de Brasília. Mestre em Linguística Aplicada pela UNICAMP. Doutor em Estudos Linguísticos pela UNESP (São José do Rio Preto). É Coordenador Geral do Grupo de Estudos Críticos e Avançados em Linguagens (GECAL). É Bolsista de Produtividade em Pesquisa pelo CNPq.

Referências

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PENNYCOOK, A. Critical applied linguistics: a critical introduction. Mahwah: Lawrence Erlbaum Associates, 2001.

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Publicado

2024-11-23

Edição

v. 46 n. 93 (2024): DOSSIÊ TEMÁTICO: EDUCAÇÃO, EXCLUSÃO E PRÁTICAS DISCURSIVAS DE DESINFORMAÇÃO: REFLEXÕES E DESAFIOS CONTEMPORÂNEOS

Seção

Artigos

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