A EDUCAÇÃO DE SURDOS E A ESCOLA CIDADÃ INTEGRAL NA PARAÍBA (2016 A 2023)

UMA REVISÃO SISTEMÁTICA

Abstract

A proposição deste artigo é apresentar uma revisão sistemática sobre a educação de surdos e a Escola Cidadã Integral, na Paraíba, no período de 2016 a 2023. O levantamento de trabalhos foi realizado a partir de dois lócus epistêmicos: as reuniões da Associação Nacional de Pesquisa em Educação (Anped) e o Catálogo de Teses e Dissertações da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES).  O estudo evidenciou o foco de pesquisas sobre a Escola Cidadã Integral em instituições públicas da Paraíba. Supomos que tal foco se deve porque o modelo Escola Cidadã Integral faz parte de um programa regional, o Programa das Escolas Cidadãs Integrais, específico da Paraíba, que foi criado em parceria com o Instituto de Corresponsabilidade pela Educação, no ano de 2015, tornando-se em 2018, uma política de estado, sendo ampliado para toda a Rede Estadual de Educação. Nenhum estudo abordou a ECI na escola de surdos: ECIAC, o que revela a necessidade de indicação de outros estudos, visando aprofundar essa questão. Além disso, revela que a ECI é um modelo de escola concebida para ouvintes, em sua maioria feito por ouvintes, que não é direcionado para as pessoas surdas. Mesmo diante da mudança em seu projeto político pedagógico, destacamos a importância da ECIAC, enquanto uma escola pública bilíngue para surdos, na constituição do ser surdo e na educação das pessoas surdas de Campina Grande/PB e das demais cidades circunvizinhas, resultado de um esforço coletivo e participativo de todos os segmentos da escola, que, há 40 anos, configura-se como um espaço de resistência face à mudança para o referido modelo de escola e perante às políticas que reforçam a pedagogia das competências e a padronização das escolas.