AVALIAÇÃO DA PARTICIPAÇÃO DE PÓS-GRADUANDO EM ATIVIDADE INAUGURAL SOBRE FORMAS FARMACÊUTICAS E VIAS DE ADMINISTRAÇÃO DE FÁRMACOS JUNTO À DISCIPLINA DE FARMACOLOGIA-ODONTOLOGIA DA UFC/FORTALEZA
Resumo
Introdução: A participação de pós-graduandos (PGs) em atividades de docência do ensino superior é importante para o aprimoramento de sua didática e seu modo de se relacionar com os graduandos. Objetivo: Avaliar as atividades de PG na disciplina de Farmacologia para Odontologia. Metodologia: Uma pós-graduanda, mestranda em Farmacologia e ex-monitora da disciplina e ex-IC em Farmacologia, ministrou uma atividade inaugural do curso abordando as principais Formas Farmacêuticas encontradas no mercado farmacêutico, seguida de revisão sobre vias de administração de fármacos à turma de 2016.1. Ao final, aplicou-se um questionário, considerando a desenvoltura da PG, inferindo-se sobre o conhecimento dos assuntos, a didática de ensino, a capacidade de solucionar dúvidas, qualidade dos slides e pontualidade da mesma, classificando como ótimo, bom, regular e insuficiente, ou atribuindo notas de 0 a 10,0 conforme os quesitos. Resultados: Dentre os 28 alunos matriculados, 25 (89,2%) avaliaram a atividade. Acerca do conhecimento do assunto abordado pela PG, todos os 25 alunos declararam esse quesito como ótimo. Destes, 23 (92%) consideraram que a PG teve uma ótima didática de ensino, e 2 (8%) alunos julgaram como boa didática. No que concerne à capacidade da PG em solucionar dúvidas, os alunos conceituaram ótima (88%) ou boa sua capacidade (12%). Quanto à qualidade dos slides, 21 (84%) alunos reputaram como ótima e 4 (16%) ou de boa qualidade. Quanto à pontualidade, todos (100%) os alunos consideraram-na ótima. Por fim, a média aritmética das notas conferidas pelos alunos na avaliação geral das atividades resultou em 9,76. Conclusão: a atividade inaugural do curso realizada pela pós-graduanda foi bem conceituadas pelos alunos, o que evidencia a importância dos programas de iniciação à docência da pós-graduanda desde a monitoria até o presente, junto ao mestrado no sentido de melhor contribuir à docência do ensino superior. Apoio: CNPq; CAPES.
Publicado
2017-05-31
Edição
Seção
VIII Encontro de Docência no Ensino Superior
Licença
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