ATIVIDADES FORMATIVAS ON-LINE: UMA EXPERIÊNCIA VIVENCIADA NOS SEMINÁRIOS DA LINHA EDUCAÇÃO, CURRÍCULO E ENSINO (LECE)

Resumo

Este trabalho tem como objetivo apresentar a experiência vivenciada na organização dos Webinários da LECE. Este trabalho se apresenta como uma pesquisa descritiva (GIL, 2008), por intermédio do relato de experiência. Os Webinários foram organizados pela coordenadora e dois alunos da Linha de pesquisa, e seguiram as seguintes etapas: a) planejamos previamente o calendário, definindo as datas dos Webinários; b) elencamos possíveis temáticas de interesse dos alunos, bem como a escolha dos professores para ministrar as palestras; c) com a definição dos professores, entramos em contato via e-mail ou WhatsApp; d) aceite do convite e definição do título; e por fim, e) confeccionamos a filipeta para divulgação nas redes sociais (Instagram e Facebook) da LECE, bem como em grupos acadêmicos do WhatsApp. Os Webinários foram gravados e posteriormente disponibilizados no Canal da LECE no Youtube. Os encontros ocorreram quinzenalmente, durante os meses de Agosto a Novembro de 2020, totalizando sete encontros virtuais, com no máximo três horas de duração. Para a realização dos Webinários, utilizamos a plataforma virtual: Google Meet. As palestras foram ministradas por professores da UFC e de outras Universidades, promovendo uma expressiva participação de discentes da LECE, e outras linhas de pesquisa do Programa de Pós-Graduação em Educação (PPGE), além de docentes da educação básica e componentes de grupos de estudos, tais como: Tecendo Redes Cognitivas de Aprendizagem (G-Tercoa/CNPq). No total, os Webinários contabilizaram um público superior a 400 participantes. Já no canal do Youtube, as palestras da LECE ultrapassaram mais de 330 visualizações. A importância da realização dos Webinários da LECE foi evidenciada nos comentários dos participantes, via chat e oralmente, enaltecendo a realização e a acessibilidade dos Encontros virtuais. Portanto, sugerimos a continuidade dos Webinários, como forma de promover uma maior acessibilidade de discentes, docentes e comunidade acadêmica.