NARRATIVAS PARA RESPIRAR: A PERFORMANCE AUTOBIOGRÁFICA EM SALA DE AULA COMO FORMA DE NÃO SUFOCAMENTO NA PANDEMIA.

Resumo

Que mundo será esse pós-pandemia? Qual era o mundo antes do ensino remoto emergencial? Como as relações de convívio no processo de ensino-aprendizagem vêm se transformando a partir da tecnologia? Esse "tecnovívio" (mediação da máquina ou da tecnologia nas relações de convívio), para usar um conceito de Jorge Dubatti, consegue dar conta das especificidades de cada educando? No que diz respeito as dificuldades com internet, estrutura espacial para estudos, processos de desgaste psicoemocional, falta de perspectiva, incertezas sobre o presente. O que é que se transforma no agora? A pandemia do novo corona vírus colocou o Brasil novamente no mapa da fome. De acordo com projeções feitas pela Fundação Getúlio Vargas divulgada em março de 2021, existiam no Brasil, entre agosto de 2020 e fevereiro de 2021, cerca de 17,7 milhões de pessoas que voltaram à pobreza, passando de 9,5 milhões para 27,2 milhões em fevereiro. Em um panorama global, segundo dados da ONU, 90% dos estudantes estavam fora da escola. A partir das ações performativas Respirações desenvolvidas pelo Coletivo Parabelo, no contexto de educação remota na disciplina de arte no CIEJA Ermelino Matarazzo em São Paulo, essas atividades educativas pretendem possibilitar vivências em performances e autobiografia junto aos alunos do ensino médio (escola ainda a ser definida) dentro do Programa Residência Pedagógica do subprojeto Arte - Teatro. Nesse contexto pandêmico e asfixiante, é preciso respirar. Para o filósofo Achille Mbembe a maior parte da humanidade já estava ameaçada de asfixia muito antes do surgimento do COVID-19. Considerando que a vivência autobiográfica e performativa estimula a recorrência à memória individual e social, e que a busca de si requer intensificação da interação social dos alunos com a rede de parentes e amigos, essa ação poderá vir a criar espaços de fala onde seja possível respirar. Como resultado espera-se desenvolver processos de criação em teatro documental e performance documental.