ESTÁGIO EM DOCÊNCIA II E SUA CONTRIBUIÇÃO PARA O ENSINO-APRENDIZAGEM DO ALUNO DE PÓS-GRADUAÇÃO: RELATO DE EXPERIÊNCIA
Resumo
O presente trabalho é um relato de experiência das atividades desenvolvidas na disciplina de Estágio em Docência II ofertada pelo programa de pós-graduação em Sistemática, Uso e Conservação da Biodiversidade (PPGSis) da Universidade Federal do Ceará (UFC). Os estágios em docência apresentam relevância na formação profissional do estudante e na complementação do processo de ensino-aprendizagem de conceitos, fundamentos e prática, principalmente em um cenário vivenciado com a pandemia de Covid-19, em que a atividade presencial universitária teve que ser direcionada para plataformas de ensino remoto. O objetivo da disciplina de Estágio em Docência II foi propiciar atividades voltadas para a proposição de disciplinas, com formulação dos planos de ensino e planos de aulas. Para tanto, cada doutorando analisou o projeto pedagógico do curso e preencheu os formulários disponíveis no site da PROGRAD. Optei por fazer a reformulação da cadeira Estudo dos anfíbios. Por ser uma disciplina que foca nos anfíbios, desde sua origem e conservação, eu acrescentei o cenário atual do estado do Ceará frente ao patógeno Batrachochytrium dendrobatidis (Bd), que tem ameaçado e levado a declínios e/ou extinções espécies de anuros, a fim de conscientizar os discentes sobre os cuidados no manuseio desses animais e sua conservação. Logo após a preparação da aula, apresentei de forma simulada para os alunos da disciplina de estágio, onde fizeram alguns questionamentos, e chegamos à conclusão de que o pesquisador tem grande responsabilidade em campo quanto a disseminação de doenças que podem afetar a fauna e a flora, e podemos atuar como defensores do meio ambiente, cabendo a nós levar esses conhecimentos às pessoas além da universidade. A experiência de vivenciar a rotina que um profissional tem assim que ingressa na vida docente foi muito proveitosa e valiosa, pois o que foi abordado e desenvolvido durante a disciplina não ficou restrito apenas às aulas, mas que poderíamos levar para a vida.
Publicado
2021-01-01
Edição
Seção
XIII Encontro de Docência no Ensino Superior
Licença
Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:
a. Autores mantém os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Creative Commons Attribution License que permitindo o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria do trabalho e publicação inicial nesta revista.
b. Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.
c. Autores têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online (ex.: em repositórios institucionais ou na sua página pessoal) a qualquer ponto antes ou durante o processo editorial, já que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado.
