Educação, Pobreza e Desigualdade Social

Discussões e proposições metodológicas para pesquisa

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.36517/10.36517/rcs.52.1.a05

Palabras clave:

Educação, Pobreza, Desigualdade

Resumen

Dentro da temática das relações entre educação, desigualdades sociais e pobreza, a finalidade do artigo é apresentar o desenho e os desafios metodológicos de uma pesquisa em desenvolvimento sobre os percursos escolares de estudantes vinculados ao Programa Bolsa Família (PBF), nos estados do Ceará e do Paraná. A pesquisa centra-se em uma coorte de estudantes que nasceram em 2002 e que são acompanhados por um período de 3 anos (2015 a 2017). Trata-se de uma pesquisa de caráter quantitativo, com análise transversal e longitudinal, realizada de modo interinstitucional e interdisciplinar. Nesta etapa, ela se vale de um banco de dados criado a partir do Sistema de Acompanhamento da Frequência Escolar do Programa Bolsa Família (Sistema Presença). Ao cotejar elementos teóricos e metodológicos, introduz problemas e mobiliza estratégias possíveis para o tratamento das informações, que possuem potencial de explicação da realidade analisada. 

Biografía del autor/a

Gabriela Schneider , UFPR

Professora no Departamento de Planejamento e Administração Escolar da UFPR. Coordenou a Iniciativa Educação, Pobreza e Desigualdade Social no âmbito da UFPR entre 2018 e 2019. É membro e uma das coordenadoras Projeto Laboratório de Dados Educacionais e Simulador de Custo-Aluno Qualidade (SimCAQ).

Domingos Abreu, UFC

Professor Associado da Universidade Federal do Ceará, pesquisador e líder da Sociedade de Estudos em Esporte. Tem trabalhado com Políticas Públicas para crianças e dolescentes em situação de rua. 

Ana Lorena de Oliveira Bruel , UFPR

Professora do magistério superior na Universidade Federal do Paraná, no Departamento de Planejamento e Administração Escolar. Tem experiência na área de Educação, com ênfase em Política Educacional, atuando principalmente nos seguintes temas: políticas públicas para a educação, educação e desigualdades, distribuição de oportunidades educacionais.

Alexandre Jeronimo Correia Lima , UFC

Professor adjunto do departamento de Ciências Sociais da Universidade Federal do Ceará, atuando especialmente na formação docente. 

Polyana Lunelli, UFPR

Mestranda em Educação, linha Políticas Educacionais, pela Universidade Federal do Paraná (UFPR). Possui graduação em Pedagogia pela Universidade Federal do Paraná - UFPR (2007).

Irapuan Peixoto Lima Filho, UFC

Professor do Departamento de Ciências Sociais e do Programa de Pós-Graduação em Sociologia da Universidade Federal do Ceará (UFC), sendo pesquisador do Laboratório de Estudos em Política, Educação e Cidade (LEPEC/UFC).

Suellem Raquel de Freitas Bonfim, Universidade Federal do Paraná

Possui graduação em Pedagogia pela Universidade Federal do Paraná (2011), Especialização em Políticas Educacionais (2015) e Mestrado em Educação pela Universidade Federal do Paraná (2018). Atua na Secretaria Municipal de Educação de Curitiba como Pedagoga referência no Núcleo Regional de Educação (NRE) Tatuquara.  Atuou como professora da educação Infantil e dos anos iniciais do ensino Fundamental.  Também, como tutora presencial da UFPR no Curso de Aperfeiçoamento sobre Educação, Pobreza e Desigualdade Social (Polo Guarapuava).

Último trabalho publicado:
Política educacional e a infraestrutura das escolas municipais de Curitiba: um olhar a partir dos estudantes vinculados ao programa bolsa família. In: XII Reunião Científica Regional da ANPED SUL, Porto Alegre. 2018.

Citas

ALVES, M. R. G; SOARES, J. F. As pesquisas sobre o efeito das escolas: contribuições metodológicas para a Sociologia da Educação. Sociedade e Estado. Brasília, v. 22, n. 2. p. 435-474, maio/ago, 2007.

ANDRADE, J. M. de; LAROS, J. A. Fatores associados ao desempenho escolar: estudo multinível com dados do SAEB/2001. Psicologia: teoria e pesquisa. Brasília, v. 23, n. 1, p. 33-42, jan./mar 2007.

BICHIR, R. M. O Bolsa Família na berlinda? Os desafios atuais dos programas de transferência de renda. Novos estud. — CEBRAP, São Paulo, n. 87, p. 115-129, Jul. 2010. Disponível em: www.scielo.br. Acesso em: 12 fev. 2020.

BONFIM, S. R. de F. Política educacional e as condições materiais e estruturais das escolas municipais de Curitiba: um olhar a partir dos estudantes vinculados ao Programa Bolsa Família. Dissertação (Mestrado em educação). Universidade Federal do Paraná, 2018.

BOURDIEU, P. A distinção: crítica social do julgamento. Porto Alegre: Zouk, 2017.

BOURDIEU, P.; PASSERON, J. C. A reprodução: elementos para uma teoria do sistema de ensino. 7ªed. Petrópolis: Vozes, 2014.

BROOKE, N.; SOARES, J. F. (org). Seção 1 — Comentários. In: _____. Pesquisa em eficácia escolar: origem e trajetórias. Belo Horizonte: Editora da UFMG, 2008, p. 14-22.

Censo é adiado para 2021; coleta presencial de pesquisas é suspensa. Agência IBGE notícias, Rio de Janeiro, 17/03/2020. Disponível em: agenciadenoticias.ibge.gov.br. Acesso em: 21 mar. 2020.

COLLOMB, P. Les non-réponses aux questions d’oppinion sur la politique des population. Populations, França, n 4-5, 1977. Disponível em: www.persee.fr. Acesso em: 10 abr. 2020.

CURRALERO, C. B. et al. As condicionalidades do programa bolsa família. In: CASTRO, J. A. de; MODESTO, L. (Org.). Bolsa Família 2003-2010: avanços e desafios. Brasília: IPEA, 2010. p. 151- 176. p. 101-132.

DUARTE, N. de S. Política social: um estudo sobre educação e pobreza. Tese (Doutorado em Política Social). Universidade de Brasília, Brasília, 2012.

DUARTE, N.; YANNOULAS, S. C. O percurso escolar da população em situação de pobreza. In: Anais da 34ª Reunião Anual da Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação — ANPED. Natal–RN, out. 2011. Disponível em: 34reuniao.anped.org.br. Acesso em: 21 maio 2020.

Extrema pobreza atinge 13,5 milhões de pessoas e chega ao maior nível em 7 anos. Agência IBGE notícias, Rio de Janeiro, 06/11/2019. Disponível em: agenciadenoticias.ibge.gov.br. Acesso em: 21 maio 2020.

FRANCO, C; BONAMINO, A. A pesquisa sobre característica de escolas eficazes no Brasil: Breve revisão dos principais achados e alguns problemas em aberto. Revista Educação On-line. Rio de Janeiro, n. 1, p. 1-13, 2005. Disponível em: . Acesso em: 08 de nov. 2019.

GATTI, B. A. Estudos quantitativos em educação. Educação e Pesquisa, São Paulo, v. 30, n. 1, p. 11-30, jan./abr. 2004.

GAYA, T. F. M.; BRUEL, A. L; Estudos longitudinais em educação no Brasil: revisão de literatura da abordagem metodológica e utilização de dados educacionais para pesquisas em Educação. Revista de Estudios Teóricos y Epistemológicos en Política Educativa, Ponta Grossa, v. 4, p. 1-18, 2019 Disponível em: www.revistas2.uepg.br. Acesso em: 02 de maio 2020.

GIDDENS, A. Sociologia. Trad: Ronaldo Cataldo Costa; 6ª ed. Porto Alegre: Penso, 2012.

IBGE. Memória — Censos Demográficos. IBGE: Rio de Janeiro, s/d. Disponível em: memoria.ibge.gov.br. Acesso em: 20 abr. 2020.

LABORATÓRIO DE DADOS EDUCACIONAIS. Indicador número de Matrículas. Curitiba/Goiás: UFPR/UFG, 2020. Disponível em: dadoseducacionais.c3sl.ufpr.br. Acesso em: 20 abr. 2020.

LEÃO REGO, W.; PINZANI, A. Vozes do Bolsa Família: autonomia, dinheiro e cidadania. São Paulo: Editora Unesp, 2013.

MARTINS, B. A.; RUCKERT, F. Q. O Programa Bolsa Família e a educação: uma análise da produção científica brasileira fundamentada na base de dados SciELO (2003-2018). Rev. Bras. Educ., Rio de Janeiro, v. 24, e240061, 2019 . Disponível em: www.scielo.br. Acesso em: 10 fev. 2020.

MDS. Condicionalidades. Brasília: MDS, 27/07/2015. Disponível em: mds.gov.br. Acesso em 10 abr. 2019

MEC. Manual de leiaute dos arquivos para troca de informações entre MEC e MDS. Versão 4.0. Brasília: MEC, s/d.

MEC/SISTEMA PRESENÇA. CONDEDU 2015. Disponível em: frequenciaescolarpbf.mec.gov.br. Acesso em: 12 fev. 2018.

MEC/SISTEMA PRESENÇA. CONDEDU 2016. Disponível em: frequenciaescolarpbf.mec.gov.br. Acesso em: 12 fev. 2018.

MEC/SISTEMA PRESENÇA. CONDEDU 2017. Disponível em: frequenciaescolarpbf.mec.gov.br. Acesso em: 12 fev. 2018.

MADAUS, G. F.; AIRASIAN, P. W.; KELLAGHAN, T. Insumos escolares, processos e recursos. In: BROOKE, N.; SOARES, J. F. (org). Pesquisa em eficácia escolar: origem e trajetórias. Belo Horizonte, editora da UFMG, 2008, p. 112-141.

PEREIRA, G.; ORTIGÃO, M. I. R. Pesquisa quantitativa em educação: algumas considerações. Educação, Cultura e Comunicação, Rio de Janeiro, v. 8, n. 1, p. 66-79, jan/jun. 2016.

PIRES, A. Afinal, para que servem as condicionalidades em educação do Programa Bolsa Família? Ensaio: Aval. Pol. Públ. Educ., Rio de Janeiro, v. 21, n. 80, p. 513-532, jul./set. 2013.

PNUD/RDH (2019) Relatório de Desenvolvimento Humano: Além do rendimento, além das médias, além do presente: Desigualdades no desenvolvimento humano no século XXI. PNUD/ONU. 2019. Disponível em: www.pnud.org. Acessado em: 02/05/2020.

REZENDE, M. J. de. Uma abordagem histórico-hermenêutica dos relatórios do desenvolvimento humano (PNUD/ONU). e-l@tina. Revista electrónica de estudios latinoamericanos, Argentina, v. 13, n. 51, 2015. Disponível em: publicaciones.sociales.uba.ar. Acesso em: 20 maio 2020.

RUTTER, M. et al. Estudos anteriores. In: BROOKE, N.; SOARES, J. F. (org). Pesquisa em eficácia escolar: origem e trajetórias. Belo Horizonte, editora da UFMG, 2008, p. 142-152.

SEN, A. O desenvolvimento como expansão de capacidades. Lua Nova Revista de Cultura e Política, São Paulo, n. 28–29, p. 313–334, 1993.

_____. Desenvolvimento como liberdade. São Paulo: Cia das Letras, 2010.

SOARES, J. F.; ANDRADE, R. J. de. Nível socioeconômico, qualidade e eqüidade das escolas de Belo Horizonte. Ensaio: avaliação de política pública, Rio de Janeiro, v. 14, n. 50, p. 107-126, jan./mar. 2006.

SOARES, J. F.; COLLARES, A. C. M. Recursos familiares e desempenho cognitivo dos alunos do ensino básico brasileiro. Revista de Ciências Sociais, Rio de Janeiro, v. 49, n. 3, p. 615-650, 2006.

TEIXEIRA, A. A escola brasileira e a estabilidade social. Revista brasileira de Estudos pedagógicos, Brasília, vol. XXVIII, nº 67, 1957, p. 3-29.

UOL Economia. Página na internet disponível em: economia.uol.com.br. Acesso em: 24 maio 2020.

WORLD BANK. 2018. Poverty and Shared Prosperity 2018: Piecing Together the Poverty Puzzle. Washington, DC: World Bank. License: Creative Commons Attribution CC BY 3.0 IGO.

WORLD POVERTY CLOCK. Página na internet disponível em: https://worldpoverty.io. Acesso em: 20 maio 2020.

ZIMMERMANN, C. R. Os programas sociais sob a ótica dos direitos humanos: O caso do Bolsa Família do governo Lula no Brasil. Sur. Rev. Int. Direitos Humanos, São Paulo, nº. 4, Vol. 3, jun. 2006.

RCS v52, n1 2021

Descargas

Publicado

2021-03-01

Cómo citar

Schneider , G., Abreu, D., Bruel , A. L. de O. ., Lima , A. J. C. ., Lunelli, P., Lima Filho, I. P., & Bonfim, S. R. de F. (2021). Educação, Pobreza e Desigualdade Social: Discussões e proposições metodológicas para pesquisa . Revista De Ciências Sociais (Revista De Ciencias Sociales), 52(1), 349–390. https://doi.org/10.36517/10.36517/rcs.52.1.a05

Número

Vol. 52 Núm. 1 (2021): Dossiê: Memórias de Guerra

Sección

Artículos

Licencia

Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:

    1. Autores mantém os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Creative Commons Attribution License, que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria do trabalho e publicação inicial nesta revista.

    1. Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.

  1. Autores têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online (ex.: em repositórios institucionais ou na sua página pessoal) a qualquer ponto antes ou durante o processo editorial, já que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado (Veja O Efeito do Acesso Livre).