n. 1 (0): Dossiê Indivíduo e Educação no Contexto da Crise do Capitalismo

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DOI: https://doi.org/10.30611/2012n1
Publicado: 2016-10-06

Edição completa

Editorial

  • Editorial

    ,
    DOI: https://doi.org/10.30611/2012n1id5154

Dossiê Indivíduo e Educação no Contexto da Crise do Capitalismo

  • O indivíduo na teoria de Marx

    9-24
    DOI: https://doi.org/10.30611/2012n1id5162

  • O indivíduo, a educação e a crise econômica segundo Karl Marx

    25-45
    DOI: https://doi.org/10.30611/2012n1id5161

  • Educação e indivíduo pragmático na crise capitalista contemporânea

    46-60
    DOI: https://doi.org/10.30611/2012n1id5155

  • Emancipação e Educação no Capitalismo em Crise: a conservação do aprisionamento na aparência de liberdade

    61-72
    DOI: https://doi.org/10.30611/2012n1id5157

  • Marx e Mészáros: Uma análise da crise do capital e da transição socialista

    Wildiana Kátia Monteiro Jovino
    73-82
    DOI: https://doi.org/10.30611/2012n1id5158

  • Uma análise ontológica sobre a relação de unidade na contradição entre produção, distribuição, troca e consumo

    José Pereira de Sousa Sobrinho
    83-94
    DOI: https://doi.org/10.30611/2012n1id5168

  • Divisão no trabalho e crise da universidade

    95-108
    DOI: https://doi.org/10.30611/2012n1id5153

  • A análise da pseudoconcreticidade do trabalho na reforma do Estado Brasileiro nos anos noventa

    109-128
    DOI: https://doi.org/10.30611/2012n1id5149

  • Contradição entre trabalho e educação na sociedade capitalista: Desnaturalização da precária formação escolar de jovens e adultos trabalhadores

    129-142
    DOI: https://doi.org/10.30611/2012n1id5151

  • Sujeito, cultura e educação: (Des)Ajustando a crise do capitalismo, uma vivência do inevitável

    143-155
    DOI: https://doi.org/10.30611/2012n1id5167

Artigos Fluxo Contínuo

  • Metodologia hegelo-marxiana e centralidade do trabalho

    ,
    156-186
    DOI: https://doi.org/10.30611/2012n1id5159

  • A universalidade da educação em Hegel

    187-199
    DOI: https://doi.org/10.30611/2012n1id5150

  • Slavoj Zizek: Sujeito, saber científico e do inconsciente e ato educativo

    200-218
    DOI: https://doi.org/10.30611/2012n1id5166

  • O Sorriso Insuportável de Bartleby segundo Slavoj Zizek

    Fernando Facó de Assis Fonseca
    219-229
    DOI: https://doi.org/10.30611/2012n1id5163

  • O Sujeito na Experiência Psicanalítica e nas Narrativas Contemporâneas: uma Abordagem na Filosofia de Žižek

    ,
    230-239
    DOI: https://doi.org/10.30611/2012n1id5164

  • Educação Profissional: a normalização biopolítica da subjetividade do trabalhador

    240-256
    DOI: https://doi.org/10.30611/2012n1id5156

  • O “outro” da filosofia da educação de Adorno: a Psicanálise

    Pedro Rogério Sousa da Silva
    257-270
    DOI: https://doi.org/10.30611/2012n1id5160

  • Diálogos sobre formação humana e educação socialista: Makarenko e Pistrak

    271-283
    DOI: https://doi.org/10.30611/2012n1id5152

  • Os Annales e sua contribuição para a Teoria e Metodologia da História em Educação do Campo

    ,
    284-298
    DOI: https://doi.org/10.30611/2012n1id5165