O IMPACTO DA PANDEMIA DE COVID-19 E DAS LEGISLAÇÕES NO ENSINO SUPERIOR NAS VOZES DE PROFESSORES
DOI:
https://doi.org/10.36517/eemd.v47i94.94771Keywords:
Covid 19, Subjetividade, Ensino superiorAbstract
Com a pandemia de Covid-19, o ensino superior no Brasil passou por mudanças significativas, com a adoção do Ensino Remoto Emergencial (ERE). Este artigo analisa as relações de poder-saber no ensino remoto emergencial sob a ótica de Michel Foucault. A partir da legislação educacional e entrevistas com professores, investigamos as adaptações docentes e os impactos das tecnologias no ensino e nas subjetividades docentes. A pesquisa aborda conceitos como biopolítica, governamentalidade e subjetividade, destacando o papel do professor como agente adaptável em um cenário de transformação educacional. Evidenciou-se que o Ensino Remoto Emergencial reconfigurou o papel do professor e introduziu novas dinâmicas de poder-saber no ensino superior. O uso de tecnologias, associado às demandas das legislações, transformou a prática docente, revelando resistências e tensões. No entanto, também abriu possibilidades para reflexões sobre o futuro da educação e as formas de resistir às imposições do sistema.
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