VOZES CONFINADAS, SONHOS LIVRES
NARRATIVAS ESCOLARES EM CARTAS DE ADOLESCENTES EM MEDIDA SOCIOEDUCATIVA DE INTERNAÇÃO
DOI:
https://doi.org/10.36517/eemd.v47i94.96244Palavras-chave:
Socioeducação, Pandemia, EscolaResumo
Este artigo analisa as narrativas escritas em cartas por adolescentes em conflito com a lei, condicionados ao cumprimento de medida socioeducativa de internação na conjectura de espaço-tempo da privação de liberdade e da pandemia causada pela COVID-19. Alocados na cidade de Mossoró, Rio Grande do Norte, Brasil, no Centro de Atendimento Socioeducativo (CASE), uma das instituições da Fundação de Atendimento Socioeducativo (FUNDASE) do RN, foi proposto aos socioeducandos a construção de cartas como um dos únicos meios de comunicação permissível para contatar seus professores à época, haja vista o isolamento social, no ano de 2020. Nesse contexto, a carta foi/é um caminho possível de estabelecer comunicação nesses espaços de diálogo limitado, proporcionando entender a ausência dos esportes, da falta de recursos tecnológicos e digitais na unidade, a importância da família e dos professores, das incertezas do porvir dos socioeducandos
Downloads
Referências
ANDRIOLA, Wagner Bandeira. Ações de Formação em EJA nas Prisões: o que pensam os professores do sistema prisional do Ceará? Educação & Realidade, [S. l.], v. 38, n. 1, 2013. Disponível em: https://seer.ufrgs.br/index.php/educacaoerealidade/article/view/30710. Acesso em: 05 jan. 2025.
BRANDÃO, Carlos Rodrigues. O que é educação. São Paulo: Brasiliense, 1 ed. 2007.
BRASIL. Constituição da República Federativa do Brasil de 1988. Brasília, DF: Assembleia Nacional, 1988. Disponível em: https://www.planalto.gov.br/ccivil_03/constituicao/constituicao.htm. Acesso em: 16 fev. 2025.
BRASIL. Lei n. 8.069, de 13 de julho de 1990. Dispõe sobre o Estatuto da Criança e do Adolescente e dá outras providências. Brasília, DF: Presidência da República, 1990. Disponível em: https://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/l8069.htm. Acesso em: 18 fev. 2025.
BRASIL. Ministério da Educação. Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, nº. 9394/96. Brasília, 20 dez. 1996.
BRASIL. Sistema Nacional de Atendimento Socioeducativo - SINASE. Lei nº 12.594, de 18 de janeiro de 2012.
FREIRE, Paulo. Educação como prática da liberdade. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1967.
FREIRE, Paulo. Pedagogia da Autonomia. São Paulo: Paz e Terra, 1996.
FREIRE, Paulo. Pedagogia do Oprimido. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1970.
JORNAL NACIONAL. Analfabetismo funcional: quase 30% dos brasileiros têm dificuldade para ler textos básicos ou fazer contas. Rede globo de televisão, Jornal Nacional, 5 mai. 2025. Disponível em: https://g1.globo.com/jornal-nacional/video/quase-30-dos-brasileiros-sao-analfabetos-funcionais-mostra-pesquisa-13571998.ghtml Acesso em: 5 maio 2025.
JULIÃO, Elionaldo Fernandes. A escola na ou da prisão? In: JULIÃO, Elionaldo Fernandes. Educação, Escolarização e Trabalho em prisões – apontamentos teóricos e reflexões do cotidiano. Cadernos Cedes, Campinas, v. 36, n. 98, p. 25-42, 2016.
NASCIMENTO, Antonio Anderson Brito do; MEDEIROS, Emerson Augusto de. Formação de professores polivalentes no curso de pedagogia: entre velhas e novas questões. 1 ed. Campinas. Mercado de Letras, 2024.
ONOFRE, Elenice Maria Cammarosano; O exercício da docência em espaços de privação de liberdade. Revista Comunicações, Piracicaba, Ano 18, n. 2, p. 37-46, jul-dez. 2011. ISSN Eletrônico 2238-121X. Disponível em: https://www.metodista.br/revistas/revistas unimep/index.php/comunicacoes/article/view/161. Acesso em: 23 abr. 2025.
PIMENTA, Selma Garrido; FUSARI, José Cerchi; PEDROSO, Cristina Cinto Araujo; PINTO, Umberto de Andrade. Os cursos de licenciatura em pedagogia: fragilidades na formação inicial do professor polivalente. Educação e Pesquisa, São Paulo, v. 43, n. 1, p. 15 30, 2017.
REGES, Areillen Ronney Rocha; MEDEIROS, Emerson Augusto de. Ensinar e aprender em contextos de privação de liberdade e isolamento social: Uma experiência com socioeducandos do CASE, Mossoró – RN. DOXA: Revista Brasileira de Psicologia e Educação, Araraquara, v. 23, n. 00, p. e022014, 2022. DOI: 10.30715/doxa.v23i00.17462. Disponível em: https://periodicos.fclar.unesp.br/doxa/article/view/17462. Acesso em: 6 maio 2025.
REGES, Areillen Ronney Rocha. Narrativas de professores de Ciências Humanas do CASE, Mossoró – RN: ensino-aprendizagem para a ressocialização de adolescentes privados de liberdade. Dissertação (Mestrado em Ensino) – UERN/UFERSA/IFRN, Mossoró/RN, 2024.
RIO GRANDE DO NORTE. Portaria n. 249/2019-GP, 18 de dezembro de 2019. Manual de Segurança da Fundação de Atendimento Socioeducativo (FUNDASE). Rio Grande do Norte: Presidência da FUNDASE, 2019.
Downloads
Publicado
Edição
Seção
Licença
Copyright (c) 2025 Areillen Ronney Rocha Reges, Antonio Anderson Brito do Nascimento, Emerson Augusto de Medeiros
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
Autores que publicam nesta revista concordam com o seguinte termo: os autores mantêm os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Licença Creative Commons Atribuição-NãoComercial-SemDerivações 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)
3.jpg)
