CONHECER – LÍNGUA ESTRANGEIRA PARA SURDOS

Autores

  • Thiago do Nascimento FlorÊncio
  • Ruy Ferreira Lima

Resumo

Este trabalho apresenta os resultados parciais da pesquisa sobre a elaboração de um instrumento de coleta de dados ambicionando um futuro estudo piloto. O estudo piloto apresenta propriedades importantes para desenvolver ou aperfeiçoar intervenções, métodos de intervenção, protocolos, técnicas, entre outros processos de estudo recentes em uma população razoável e sem a necessidade de delimitação de amostra para acontecer o estudo. A preparação de um instrumento de coleta de dados exige suporte teórico e critérios para verificar sua utilidade. Por essa razão, o objetivo deste trabalho é discutir a relevância da aplicação e análise de um instrumento de coleta de dados num estudo piloto para o desenvolvimento de uma pesquisa qualitativa antecedendo a uma pesquisa de campo. A justificativa para a construção deste trabalho decorreu da discussão da equipe do projeto sobre o trabalho a ser desenvolvido durante o período de distanciamento social visto que não foi possível a oferta pela Casa de Cultura Francesa em parceria com a Secretaria de Acessibilidade UFC Inclui e Divisão de Tradução e Interpretação Libras/Português (DIVTILS) no semestre letivo 2020.1 do curso Conhecer – Língua Estrangeira para Surdos. O trabalho foi elaborado por meio de um levantamento bibliográfico em artigos publicados sobre a temática e correlata. Concluiu-se a necessidade de apresentar aos pesquisadores da área educacional a importância da validação e da confiabilidade de instrumentos de coletas de dados em pesquisas científicas assim como a importância do estudo piloto para ajustes à coleta definitiva no que diz respeito à confiabilidade e o rigor de uma pesquisa científica.

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Publicado

2021-01-01

Como Citar

FlorÊncio, T. do N., & Ferreira Lima, R. (2021). CONHECER – LÍNGUA ESTRANGEIRA PARA SURDOS. Encontros Universitários Da UFC, 5(12), 4518. Recuperado de https://periodicos.ufc.br/eu/article/view/63640

Edição

Seção

V Encontro de Iniciação Acadêmica