UM JOGO DIGITAL PARA AUXILIAR NO ENSINO DE PROGRAMAÇÃO

Authors

  • AntÔnio Kevin Carvalho Primo
  • Rafael Aragão Rattes
  • Jean Igor de Queiroz Pantoja
  • Vinicius Bernardo Gabriel
  • Jefferson de Carvalho Silva
  • Valeria Lelli Leitao Dantas

Abstract

As disciplinas introdutórias de programação, normalmente, apresentam uma taxa significativa de reprovação, o que pode acarretar em certos casos, na evasão dos alunos uma vez que essas disciplinas são ofertadas logo no primeiro semestre. Dentre as dificuldades, destacam-se as dificuldades na resolução de problemas de lógica de programação, pois esse é o primeiro contato com programação para boa parte dos alunos, e no uso dos ambientes de programação. Nesse contexto, com o intuito de auxiliar os alunos, este trabalho propõe um jogo para auxiliar no ensino de programação. Inicialmente, foi realizada uma pesquisa sobre algumas ferramentas com o foco no ensino de programação (e.g., Compute It, Silent Teacher, Scratch). Em paralelo, para a criação do jogo foram também elaboradas questões contextualizadas para cada área de alguns cursos da UFC (e.g., Computação, Biotecnologia, Engenharia Química, etc.). As ferramentas identificadas foram utilizadas em uma disciplina de programação à medida que o conteúdo avançava, o objetivo era identificar os pontos positivos e negativos de cada ferramenta para auxiliar na forma de como o conteúdo poderia ser explorado no jogo. Com base nesses resultados, foi desenvolvido um jogo para auxiliar no ensino de programação com foco na linguagem Python. O jogo, nomeado de ‘Código-ventura’, propõe problemas de programação para serem resolvidos e submetidos dentro do seu ambiente, o qual é capaz de dar um veredito se a resolução está correta ou não. Baseado nos jogos da série Pokémon, o ‘Código-Ventura’ tem uma perspectiva de mapa vista de cima pelo jogador que pode controlar o personagem, movimentando-o no mapa para resolver os problemas. O protótipo do jogo foi aplicado em uma disciplina introdutória de programação ofertada para diferentes cursos. Os resultados foram satisfatórios, o jogo mostrou-se efetivo no ensino de programação e ajudou os alunos a praticarem o conteúdo teórico.

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Published

2021-01-01

Issue

Vol. 5 No. 9 (2021): X Encontro de Bolsistas de Apoio a Projetos da Graduação

Section

X Encontro de Bolsistas de Apoio a Projetos da Graduação

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