O ENSINO DA ENDOCRINOLOGIA POR MEIO DE CASOS CLÍNICOS NA MODALIDADE REMOTA: UM RELATO DE EXPERIÊNCIA

Resumo

INTRODUÇÃO Antes da pandemia de COVID-19, é sabido que as atividades de monitoria na Universidade Federal do Ceará (UFC) eram essencialmente presenciais. Contudo, as novas condições sanitárias impostas pela pandemia implicaram na modificação de diversas atividades. As alterações nas práticas de monitoria trouxeram impactos na experiência vivida pelos monitores e pelos alunos. OBJETIVOS Relatar os benefícios e as dificuldades enfrentadas pelos alunos e pelos monitores durante as monitorias em formato remoto. METODOLOGIA A monitoria de endocrinologia é ministrada para os alunos do 5º semestre da Faculdade de Medicina da UFC exclusivamente no formato remoto. As aulas ocorrem semanalmente pela plataforma Google Meet, com discussões de casos clínicos referentes à matéria que os alunos tiveram aula naquela semana. As aulas tem como foco o reconhecimento das principais situações clínicas relacionadas às doenças endocrinológicas e seus tratamentos. RESULTADOS Observou-se que foi extremamente positivo o fato de os alunos participarem das discussões de caso após já terem tido a aula teórica dos professores da disciplina, uma vez que, dessa forma, os estudantes acompanhavam a discussão já munidos de conhecimentos prévios e, muitas vezes, de dúvidas que surgiram ao estudar a matéria, o que contribuiu para que os conhecimentos passados através da monitoria fossem solidificados com mais facilidade. Entretanto, também houve dificuldades nesse processo. Com a perda da possibilidade de interação presencial, observou-se que uma parcela dos estudantes mantinha-se virtualmente na reunião, mas sem participação efetiva nas discussões, o que dificultou a avaliação dos monitores sobre o aprendizado dos alunos. CONCLUSÃO Conclui-se que a proposta pedagógica da monitoria de endocrinologia permite que os alunos tirem suas dúvidas e que aumentem seus conhecimentos na área da endocrinologia, no entanto, a monitoria também sofreu prejuízos em decorrência da imposição do modelo remoto de ensino.