USO DE PALAVRAS CRUZADAS COMO RECURSO DE APRENDIZAGEM NA MONITORIA DE ENFERMAGEM NO PROCESSO DE CUIDAR EM SAÚDE MENTAL: RELATO DE EXPERIÊNCIA

Resumo

Introdução: É sabido que a educação utiliza modos diferentes e atrativos no processo de ensino-aprendizagem, sendo este ensino consolidado atualmente com a utilização de atividades lúdicas, favorecendo a curiosidade por parte dos discentes, aumentando assim a participação. Dentre estas atividades, há as palavras-cruzadas, que por sua vez, são um tipo de entretenimento que estimulam o raciocínio. Objetivo: Relatar a experiência como monitora da disciplina de Enfermagem no Processo de Cuidar em Saúde Mental ao utilizar a metodologia das palavras-cruzadas como recurso de aprendizagem. Metodologia: Trata-se de um estudo descritivo do tipo relato de experiência. Realizou-se com acadêmicos da disciplina sobre Vocabulário do Exame do Estado Mental - EEM, por meio do envio do material para os alunos em PDF. Resultados: Os participantes tinham entre 18 e 26 anos e, após a resolução das palavras-cruzadas, foram convidados a responder um questionário quanto à percepção em relação à atividade proposta. Oito (100%) consideram que a resolução da cruzadinha contribuiu para a sua aprendizagem. Oito (100%) concordaram que o uso de diferentes recursos de aprendizagem são de um nível de importância entre 4 e 5 (entre 0 a 5). Oito (100%) consideram que o uso das palavras-cruzadas são de um nível de importância entre 4 e 5 (entre 0 a 5). Quatro (50%) relataram um nível de dificuldade de 3 (entre 0 a 5) para a resolução da atividade, dois (25%) relataram um nível de dificuldade de 4 (entre 0 a 5) e dois (25%) relataram um nível de dificuldade de 5 (entre 0 a 5). Conclusão: Mesmo com uma amostra pequena, a utilização de diferentes recursos de aprendizagem, como as palavras-cruzadas, mostrou efeitos positivos como suporte para a aprendizagem para as monitorias da disciplina de Enfermagem no Processo de Cuidar em Saúde Mental.