JOGO EDUCATIVO NO PROCESSO DE ENSINO-APRENDIZAGEM SOBRE REAÇÕES DE HIPERSENSIBILIDADE: RELATO DE EXPERIÊNCIA

Autores

  • Iure Jonnes Botafogo Damasceno Batista Santos
  • Caio Oliveira Cavalcante
  • Laura Guimarães Franco da Silva
  • Maria Ana Sousa Gonçalves
  • Luiz Carlos Albuquerque Pinto

Resumo

Introdução: A compreensão dos mecanismos de hipersensibilidade como causadores de doenças é de grande importância no ensino médico. Infelizmente, parte dos alunos que ingressam no curso de medicina sentem dificuldades na compreensão desse tema, sobretudo quando o ensino é limitado apenas às aulas teóricas expositivas. Assim, este trabalho apresenta um relato de experiência referente a uma atividade de monitoria sobre o tema reações hipersensibilidade, no Módulo de Imunopatologia do curso de Medicina da UFC, na qual utilizou-se como atividade lúdica um jogo didático-educativo de autoria própria intitulado “Jogo das 3 Imunopistas”. Objetivos: Relatar a experiência de uma atividade de monitoria no Módulo de Imunopatologia sobre o tema reações de hipersensibilidade por meio de um jogo lúdico. Metodologia: A atividade foi realizada nos dias 24 e 25 de maio de 2022, após a disponibilização de videoaulas sobre o tema a ser abordado. Como ferramenta pedagógica, utilizou-se o “Jogo das 3 Imunopistas”, o qual foi realizado da seguinte forma: cada turma de 20 alunos foi dividida em duas equipes que, a cada rodada, 2 alunos eram escolhidos, um de cada equipe para jogarem. Um cartão era escolhido e nele havia 3 dicas (palavras ou conceitos-chave sobre reações de hipersensibilidade com nível de dificuldade e pontuação decrescente). O aluno que acertava primeiro o desafio, ganhava pontos para sua equipe. Ao final de cada rodada eram apresentados comentários sobre cada dica utilizada, a fim de estimular entre os alunos uma melhor compreensão sobre o assunto trabalhado previamente em videoaulas. Resultados: A atividade proporcionou uma maior participação entre os alunos, mostrando-se positiva para uma melhor compreensão dos mecanismos de hipersensibilidade. Porém, para os alunos que não assistiram previamente as videoaulas, seu aproveitamento nessa atividade foi bem menor. Conclusão: A atividade foi muito importante para a compreensão dos mecanismos de hipersensibilidade.

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Publicado

2022-01-01

Como Citar

Jonnes Botafogo Damasceno Batista Santos, I., Oliveira Cavalcante, C., Guimarães Franco da Silva, L., Ana Sousa Gonçalves, M., & Carlos Albuquerque Pinto, L. (2022). JOGO EDUCATIVO NO PROCESSO DE ENSINO-APRENDIZAGEM SOBRE REAÇÕES DE HIPERSENSIBILIDADE: RELATO DE EXPERIÊNCIA. Encontros Universitários Da UFC, 7(17), 3702. Recuperado de https://periodicos.ufc.br/eu/article/view/87978

Edição

v. 7 n. 17 (2022): XXXI Encontro de Iniciação à Docência

Seção

XXXI Encontro de Iniciação à Docência

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