SIMULAÇÃO REALÍSTICA COMO FERRAMENTA DE APRENDIZAGEM PRÁTICA PARA ESTUDANTES DA DISCIPLINA DE ENFERMAGEM NO PROCESSO DE CUIDAR EM SAÚDE MENTAL

Authors

  • Marilac Fernandes da Cruz
  • Andreia Cíntia Eufrásio Soares
  • Francisca Elaine de Souza França
  • Maria Tereza Lima Brilhante Marques
  • Matheus Sousa Silva Holanda
  • Angela Maria Alves e Souza

Abstract

INTRODUÇÃO: A simulação realística (SR) é um método efetivo e inovador que amplia as relações entre a teoria e a prática do corpo discente (FERREIRA, 2018), merecendo seu potencial ser melhor explorado e documentado. OBJETIVOS: Avaliar o potencial de aprendizagem prática associado à aplicação de SR a estudantes da disciplina de Enfermagem no Processo de Cuidar em Saúde Mental. METODOLOGIA: estudo descritivo-exploratório, realizado através da aplicação de questionário no Google Forms®, com 18 questões focadas na percepção sobre a prática de estágio e SR. De caráter voluntário e anônimo, foi aplicado em 29 de nov. de 2019 aos alunos da disciplina, logo após participação na SR promovida como atividade de monitoria e realizada após período de estágio da referida cadeira. Banco de dados construído e analisado utilizando-se o Microsoft® Excel® 2019. RESULTADOS: Amostra composta por 6 alunas do S6, com idade média de 22 anos (±1,79). Apenas 33,3% (N=2) da amostra considera que a disciplina tenha lhes preparado o suficientemente bem para a realização de consultas na área de Saúde Mental. Os componentes da amostra realizaram em média 2 (±1,79) consultas individuais e 1,7 (±1,63) consultas em grupo durante o período de estágio, sendo que, quando questionados sobre o uso de instrumentos de avaliação no estágio, 66,7% (N=4) relatou usar apenas o Mini Mental, enquanto os demais 33,3% (N=2) da amostra relatou não ter utilizado nenhum teste ou escala nas consultas realizadas. Toda a amostra declarou sentir maior confiança para realizar consultas após a participação na SR, tendo considerado que esta mesma tenha proporcionado maiores esclarecimentos sobre a forma como se deva abordar um paciente e conduzir uma consulta de enfermagem na área da Psiquiatria. CONCLUSÃO: A maior parcela das respondentes apontou um déficit na capacitação pela disciplina para realização de consulta em Saúde Mental, apontando a prática de simulação realística como uma boa estratégia de ensino-aprendizagem.

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Published

2019-01-01

Issue

Vol. 4 No. 4 (2019): XXVIII Encontro de Iniciação à Docência

Section

XXVIII Encontro de Iniciação à Docência

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How to Cite

SIMULAÇÃO REALÍSTICA COMO FERRAMENTA DE APRENDIZAGEM PRÁTICA PARA ESTUDANTES DA DISCIPLINA DE ENFERMAGEM NO PROCESSO DE CUIDAR EM SAÚDE MENTAL. (2019). Encontros Universitários Da UFC, 4(4), 3657. https://periodicos.ufc.br/eu/article/view/58046