PESQUISAR COM A ESCOLA: A CONSTRUÇÃO DE UMA PESQUISA PARTICIPATIVA COM JOVENS PESQUISADORES

Resumen

Neste resumo pretende-se apresentar a pesquisa “Educação, modos de subjetivação e formação de jovens pesquisadores da micropolítica do cotidiano escolar” em sua construção do 2° semestre de 2018 ao 1° semestre de 2019. Ainda em 2018, iniciaram-se discussões partindo dos princípios teórico-metodológicos da Pesquisa-Intervenção (PI) e da Critical Participatory Action Research (CPAR) a fim de que, no ano de 2019, assumindo uma perspectiva de pesquisa COM os jovens e não sobre estes, pudesse se criar um espaço de pesquisa em que estudantes secundaristas de escola pública atuassem como co-pesquisadores. Portanto, o objetivo é analisar a construção de um processo pesquisa com estudantes de escola pública em que estes atuem como pesquisadores do seu cotidiano escolar. Como dispositivo da presente pesquisa realizou-se, com uma escola pública de ensino médio regular, um curso de extensão de formação de jovens pesquisadores, com 30 alunos/as matriculados/as no 2° ano. O curso, cadastrado na universidade, foi dividido em 9 encontros que aconteciam no território escolar. Por meio deste dispositivo, desenvolveram-se com os e as estudantes 7 pesquisas, de temáticas: gravidez na adolescência, pressão pré-vestibular, desgaste na vida escolar, aprendizagem, preconceitos, racismo e saúde mental. Ao longo do curso, elaborou-se conjuntamente, pesquisadores secundaristas e da universidade, todo o delineamento das pesquisas, da construção do tema e dos objetivos até a criação dos instrumentos de pesquisa e da divulgação dos resultados com a comunidade escolar. Deste modo, a partir da ideia de democratização do ato de pesquisar e da busca de horizontalidade entre os 2 grupos de pesquisadores, procurou-se promover rupturas na atuação hegemônica em pesquisa, com os sujeitos-pesquisados como agentes ativos do pesquisar e da construção de diferentes narrativas sobre si e sobre sua escola. Pesquisa aprovada no Comitê de Ética com parecer 3.227.767. Agradecemos ao CNPq pelo fomento à pesquisa.