O professor de geografia e o ensino médio nas escolas públicas de Iguatu (Ceará): formação e trabalho docente

Autores

DOI:

https://doi.org/10.26895/geosaberes.v10i20.682

Palavras-chave:

Geografia, Formação Docente, Trabalho Docente

Resumo

A pesquisa tem como objetivo analisar a formação e o trabalho docente dos professores de Geografia do Ensino Médio das 07 escolas públicas do município de Iguatu (Ceará). A pesquisa estruturou-se em 03 etapas por meio da realização de entrevistas à coordenadoria regional de educação (Crede 16) e aos coordenadores da área de Ciências Humanas e todos(as) os(as) professores(as) de Geografia das referidas escolas. O perfil levantado permite-nos concluir um quadro positivo de formação inicial, pois apenas 01 professor(a) não possui formação na área, porém com o predomínio de frágeis relações de trabalho marcadas por professores temporários (64%) lecionando outras disciplinas do núcleo base (Sociologia e Filosofia) e diversificado (NTTPS, Formação Cidadã e Mundo do Trabalho) do currículo, além de atuarem em outras escolas e cidades da região como complemento de carga horária e renda familiar.

Biografia do Autor

  • Francisco Nataniel Batista de Albuquerque, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Ceará, Brasil

    Professor do Curso de Licenciatura em Geografia (IFCE), Campus Iguatu.

  • Francisco Claudemir Barbosa do Amaral, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Ceará

    Professor Substituto do Instituto Federal do Ceará (IFCE), Campus Iguatu.

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Publicado

2018-12-17

Edição

v. 10 n. 20 (2019): Jan - Abr

Seção

Artigos

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Como Citar

O professor de geografia e o ensino médio nas escolas públicas de Iguatu (Ceará): formação e trabalho docente. (2018). Geosaberes, 10(20), 1-12. https://doi.org/10.26895/geosaberes.v10i20.682