Realidade virtual na sala de aula: prática de ensino de Geografia

Autores

DOI:

https://doi.org/10.26895/geosaberes.v10i22.814

Palavras-chave:

Realidade Virtual, Geografia, Educação Indígena, Práticas educativas

Resumo

A sociedade do século XXI é marcada pelos avanços tecnológicos. Elas transformam e alteram as relações sociais no espaço-tempo, principalmente na categoria trabalho. E considerando a explosão do uso da Realidade Virtual – tecnologia que simula a realidade real emergindo quem a use numa realidade imaterial – em diversas áreas. Podemos perguntar: qual a importância do uso da tecnologia de Realidade Virtual (RV) no ensino de Geografia? O objetivo deste estudo é analisar o rebatimento socioeducacional do uso da tecnologia de RV como recurso didático para a prática e ensino de Geografia. Para produção didática trabalhamos os conflitos socioambientais e o que é ser indígena no Brasil no século XXI. Dentre os resultados destacam-se maior engajamento e empatia pelo conteúdo e pela ciência geográfica.

Biografia do Autor

  • Matheus José dos Santos Trindade, Universidade Federal de Sergipe (UFS), Brasil

    Graduando em Geografia da Universidade Federal do Sergipe (UFS).

  • Cristiano Aprígio dos Santos, Universidade Federal do Sergipe (UFS), Brasil

    Professor do curso de Graduação em Geografia da Universidade Federal do Sergipe (UFS).

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Publicado

2019-09-01

Edição

v. 10 n. 22 (2019): Set - Dez

Seção

Artigos

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Como Citar

Realidade virtual na sala de aula: prática de ensino de Geografia. (2019). Geosaberes, 10(22), 72-80. https://doi.org/10.26895/geosaberes.v10i22.814