Realidad virtual en el aula: práctica de enseñanza de geografía

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.26895/geosaberes.v10i22.814

Palabras clave:

Realidade Virtual, Geografia, Educação Indígena, Práticas educativas

Resumen

La sociedad del siglo XXI está marcada por los avances tecnológicos. Transforman y alteran las relaciones sociales en el espacio-tiempo, especialmente en la categoría de trabajo. Y considerando la explosión del uso de la realidad virtual, tecnología que simula la realidad real emergente que la usa en una realidad inmaterial, en varias áreas. Podemos preguntarnos: ¿qué importancia tiene el uso de la tecnología de realidad virtual (VR) en la enseñanza de la geografía? El objetivo de este estudio es analizar el efecto socioeducativo del uso de la tecnología VR como un recurso didáctico para la práctica y la enseñanza de la geografía. Para la producción didáctica trabajamos los conflictos sociales y ambientales y lo que es ser indígena en Brasil en el siglo XXI. Entre los resultados destacan un mayor compromiso y empatía por el contenido y la ciencia geográfica.

Biografía del autor/a

  • Matheus José dos Santos Trindade, Universidade Federal de Sergipe (UFS), Brasil

    Graduando em Geografia da Universidade Federal do Sergipe (UFS).

  • Cristiano Aprígio dos Santos, Universidade Federal do Sergipe (UFS), Brasil

    Professor do curso de Graduação em Geografia da Universidade Federal do Sergipe (UFS).

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Publicado

2019-09-01

Número

Vol. 10 Núm. 22 (2019): Set - Dez

Sección

Artigos

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Cómo citar

Realidad virtual en el aula: práctica de enseñanza de geografía. (2019). Geosaberes, 10(22), 72-80. https://doi.org/10.26895/geosaberes.v10i22.814