O jogo didático de trilha como estratégia de ensino de Geografia

Autores

DOI:

https://doi.org/10.26895/geosaberes.v10i22.803

Palavras-chave:

Recurso Didático, Estratégia Didática, Tempo Geológico, Domínio Morfoclimático

Resumo

A educação lida com desafios como a necessidade de desenvolver aulas mais dinâmicas e participativas, frente a um mundo com tantas informações tecnológicas disponíveis, as aulas expositivas não atraem os estudantes. Nesse cenário foi formulado o jogo didático no formato de trilha, um jogo muito utilizado pelos jovens, objetivando analisar o impacto desse recurso nas aulas de Geografia. O tema escolhido para produzir os jogos foi o tempo geológico e domínios morfoclimáticos brasileiros. Foi apresentado para estudantes que não tinham estudado o tema e outros que já o estudaram, considerando desta maneira ser possível comparar os resultados e avaliar a viabilidade. Após a participação no jogo esses mostraram receptividade e argumentaram ser essa estratégia um meio potencial para os docentes tornar suas aulas participativas e viabilizar caminhos para concretização da aprendizagem.

Biografia do Autor

  • Marcelo Ricardo Bezerra de Miranda, Instituto Federal de Pernambuco (IFPE), Brasil

    Professor da Graduação de Licenciatura em Geografia do IFPE.

  • João Luiz da Silva Vieira, Universidade Federal de Pernambuco (UFPE), Brasil

    Estudante do Programa de Pós-graduação em Geografia da UFPE.

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Publicado

2019-09-01

Edição

v. 10 n. 22 (2019): Set - Dez

Seção

Artigos

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Como Citar

O jogo didático de trilha como estratégia de ensino de Geografia. (2019). Geosaberes, 10(22), 1-13. https://doi.org/10.26895/geosaberes.v10i22.803