CUOTAS RACIALES Y DEMOCRATIZACIÓN DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.26895/geosaberes.v15i0.1283

Palabras clave:

Racismo, Políticas de Acción Afirmativa, Cuotas raciales

Resumen

En este artículo buscamos compreender como professores de diferentes áreas del conocimiento entienden la política de cuotas raciales y su importancia para el ingresso de la población negra a las universidades. Para ello se realizo un análisis bibliográfico com obras que enfocan el tema del racismo y las cuotas raciales. Luego de esse momento, se organizo um cuestionario dirigid a los professores, seguido de la sistematización de los datos em gráfico y tablas. La investigación es de tipo cuantitativo-cualitativo, centrándose em el análisis de resultados. Se concluye que todos los docentes que se ofrecieron como voluntários para participar em el estudio están a favor de las cuota raciales y tienen uma percepción crítica y reflexiva al respecto, aunque algunos docentes no se sienten motivados a tratar este tema em el aula.

Biografía del autor/a

  • Giovana Silva Rocha, Universidad Estatal de Londrina (UEL), Brasil

    Licenciada en Geografía y Especialización en Enseñanza de Geografía por la Universidad Estatal de Londrina.

  • Margarida de Cássia Campos, Universidad Estatal de Londrina (UEL), Brasil

    Profesor del Departamento de Geociencias de la Universidad Estatal de Londrina y de la Maestría Profesional en Sociología de Redes.

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Publicado

2024-03-25

Número

Vol. 15 (2024)

Sección

Artigos

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Cómo citar

CUOTAS RACIALES Y DEMOCRATIZACIÓN DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR. (2024). Geosaberes, 15, 61-76. https://doi.org/10.26895/geosaberes.v15i0.1283