Évaluation approfondie de la politique mise en œuvre par la loi no. 11.645/08 dans le programme de Sciences Humaines du Lycée « Nouveau » d'une école de Caucaia/CE
DOI :
https://doi.org/10.36517/aval.v11i25.95418Mots-clés :
Loi 11.645/08, Nouvel Enseignement Secondaire, Curriculum, Sciences Humaines, ÉvaluationRésumé
La recherche a évalué la mise en œuvre de la loi 11.645/08 dans le programme de sciences humaines du Nouveau Lycée d'une école de Caucaia/CE, en utilisant une méthodologie qualitative guidée par l'épistémologie d'évaluation approfondie de Rodrigues (2008). Cette approche met en avant le contexte comme axe fondamental pour comprendre les dynamiques locales et les interactions sociales qui influencent l’application de la législation. Grâce à des groupes de discussion réunissant neuf enseignants, il a été identifié que les contenus ethniques et raciaux restent traités de manière superficielle et isolée, limités à des itinéraires de formation spécifiques. L’absence de formation continue des enseignants et de stratégies pédagogiques intégrées limite l’impact transformateur de la législation. L’étude critique le parti pris technique du New High School, qui privilégie les compétences marketing au détriment des formations humanistes et inclusives. On conclut que la mise en œuvre de la loi 11.645/08 exige des stratégies pédagogiques qui valorisent les spécificités culturelles et territoriales, en promouvant une éducation critique et antiraciste.
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