Iconografia na investigação e intervenção de processos psicossociais
Mots-clés :
Iconografia, imaginação, criação, crianças, jovensRésumé
Discute a iconografia como instrumento metodológico de investigação e intervenção psicossocial, a partir dos conceitos vigotskianos de imaginação e criação. Descreve a construção de um acervo iconográfico (desenhos, fotografias e vídeos) produzido em pesquisas com crianças e jovens de comunidades litorâneas. O método utilizado identificou, catalogou, descreveu e interpretou imagens produzidas em investigações e intervenções psicossociais do Grupo de Pesquisa entre 2007 e 2012. O inventário resultou em 72 desenhos, 127 fotografias e 42 vídeos. Os resultados indicam o uso do método como autoimagens(desenhos e fotografias), registro de ações(vídeos e fotografias) e acervo pessoal (fotografias). A análise de conteúdo a partir dos conceitos de imaginação e criação identificou desenhos infantis como expressão da realidade da vida cotidiana; as fotografias demonstram a apropriação de elementos espaciais, históricos e culturais das comunidades e o protagonismo de crianças e jovens no contexto comunitário; os vídeos adicionam movimento e áudio aos processos identificados nas produções de desenhos e fotografias. Conclui-se que instrumentos iconográficos potencializam pesquisas e intervenções com crianças e jovens; a criação imagética permite a objetivação da imaginação e a expressão de subjetividades.
Téléchargements
Références
Bardin, L. (2006). Análise de conteúdo (L. de A. Rego & A. Pinheiro, Trads.). Lisboa: Edições 70. (Obra original publicada em 1977).
Camargo, D., & Bulgacov, Y. L. M. (2008). A
perspectiva estética e expressiva na escola:
articulando conceitos da psicologia
sócio-histórica. Psicologia em Estudo,
(3), 467-475. doi: dx.doi.org/10.1590/
S1413-73722008000300007
Derdyk, E. (1989). Formas de pensar o desenho:
desenvolvimento do grafismo infantil.
(5a ed.). São Paulo: Scipione.
Ferreira, S. (2001). Imaginação e linguagem
no desenho da criança. (2a ed.). Campinas:
Papirus.
Ferreira, S. M. O. (2011). A imaginação de palácio
e a mediação das imagens da cidade
na educação infantil de vitória. Dissertação
de mestrado, Universidade Federal do
Espírito Santo, Vitória, ES, Brasil.
Flick, U. (2004). Uma introdução à pesquisa
qualitativa. (2a ed.). Porto Alegre:
Bookman.
Garcez, A., Duarte, R., & Eisenberg, Z.
(2011). Produção e análise de vídeogravações
em pesquisas qualitativas. Educação
e Pesquisa, 36(2), 249-262. doi: http://
d x . d o i . o r g / 1 0 . 1 5 9 0 /
S1517-97022011000200003
Gobbi, M. (2005). Desenho infantil e oralidade:
instrumentos para pesquisas com
crianças pequenas. In A. Faria, Z.
Demartini & P. Prado (Eds.), Por uma cultura
da infância: Metodologias de pesquisa
com crianças. (2a ed.). Campinas:
Autores Associados.
Gobbi, M. (2008). Desenho e fotografias:
marcas indiciárias das culturas infantis.
Contexto e Educação, 79(23), 199-221.
Recuperado em 20 novembro, 2014, de
https://www.revistas.unijui.edu.br/
index.php/contextoeducacao/article/
view/1060
Justus, J. S., & Vasconcelos, M. S. (2009).
Pensando a fotografia na pesquisa qualitativa
em psicologia. Estudos e Pesquisa
em Psicologia, 9(3), 760-774. Recuperadode http://pepsic.bvsalud.org/pdf/epp/
v9n3/v9n3a13.pdf
Loizos, P. (2002). Vídeo, filme e fotografias
como documentos de pesquisa. In M.
Bauer & G. Gaskell (Orgs.), Pesquisa qualitativa
com texto, imagem e som: um manual
prático (p. 137-155). (P. A. Guareschi,
Trad.). (6a ed.). Petrópolis: Editora Vozes.
Manini, M. P. (2004). Análise documentária
de fotografias: leitura de imagens incluindo
sua dimensão expressiva. Cenário
Arquivístico, 3(1), 16-28. Recuperado de
http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/
/27143/tde-23032007-111516/
pt-br.php
Martins, J. S. (2002). A imagem incomum:
a fotografia dos atos de fé no Brasil.
Estudos Avançados, 16(45), 223-260.
doi:http://dx.doi.org/10.1590/S0103
-40142002000200015
Martins, A. J. M., Filho, & Barbosa, M. C.
S. (2010). Metodologias de pesquisa com
crianças. Revista Reflexão e Ação, 18(2),
-28. doi: http://dx.doi.org/10.17058/
rea.v18i2.1496
Medina, A. L., Filho (2013). Importância
das imagens na metodologia de pesquisa
em psicologia social. Psicologia Social,
(2), 263-271.
Natividade, M. R., Coutinho, M. C., &
Zanella, A. V. (2008). Desenho na pesquisa
com crianças: análise na perspectiva
histórico-cultural. Contextos Clínicos,
(1), 9-18. Recuperado de http://
pepsic.bvsalud.org/pdf/cclin/v1n1/
v1n1a02.pdf
Neilva-Silva, L., & Koller, S. H. (2002). O
uso da fotografia na pesquisa em
Psicologia. Estudos de Psicologia, 7(2),
-250. Recuperado de http://hdl.
handle.net/10183/23109
Pinheiro, E. M., Kakehashi, T. Y., & Angelo,
M. (2005). O uso de filmagem em pesquisas
qualitativas. Revista Latino-Americana de Enfermagem, 13(5), 717-
doi: http://dx.doi.org/10.1590/
S0104-11692005000500016
Santaella, L. (1998). Os três paradigmas da
imagem. In E. Samain (Org), O fotográfico
(pp. 303-325). São Paulo: Hucitec/CNPq.
Vigotski, L. S. (2003). Psicologia Pedagógica
(C. Schilling, Trad.). Porto Alegre: Artmed.
(Obra original publicada em 1926).
Vigotski, L. S. (2009). Imaginação e criação
na infância: ensaio psicológico: ensaio
para professores (Z. Prestes, Trad.). São
Paulo: Ática. (Obra original publicada
em 1930).
Zanella, A. V., Reis, A. C., Camargo, D.,
Maheirie, K., França, K. B., & Da Ros, S.
Z. (2005). Movimento de objetivação e
subjetivação mediado pela criação artística.
PsicoUSF, 10(2), 191-199. Recuperado
de http://pepsic.bvsalud.org/scielo.
p h p ? s c r i p t = s c i _ a r t t e x -
t&pid=S1413-82712005000200011
