Sleep quality and burnout in higher education teachers

Italo Everton Bezerra Barbosa; Isabela Saura Sartoreto Mallagoli; Meiry Fernanda Pinto Okuno; Cassiane Dezoti da Fonseca; Angélica Gonçalves Silva Belasco

doi:10.15253/2175-6783.20232485136

Autores

Italo Everton Bezerra Barbosa Universidade Federal de São Paulo https://orcid.org/0000-0002-0225-7569
Isabela Saura Sartoreto Mallagoli Universidade Federal de São Paulo https://orcid.org/0000-0002-8329-2162
Meiry Fernanda Pinto Okuno Universidade Federal de São Paulo https://orcid.org/0000-0003-4200-1186
Cassiane Dezoti da Fonseca Universidade Federal de São Paulo https://orcid.org/0000-0002-2118-8562
Angélica Gonçalves Silva Belasco Universidade Federal de São Paulo https://orcid.org/0000-0002-0307-6225

DOI:

https://doi.org/10.15253/2175-6783.20232485136

Palavras-chave:

Docentes; Qualidade do Sono; Saúde Ocupacional; Esgotamento Psicológico; Universidades.

Resumo

Objetivo: avaliar a associação da qualidade do sono e presença da síndrome de burnout com o perfil epidemiológico de docentes do ensino superior. Métodos: estudo observacional, analítico, do tipo transversal, realizado com 140 docentes, por meio do Índice de Qualidade do Sono de Pittsburgh e Maslach Burnout Inventory. Resultados: na amostra, a maioria era do sexo feminino (54,3%), com idades entre 26 e 40 anos (58,6%). Houve predomínio de docentes com título de especialista (48,6%), com faixa salarial de até R$ 5.000,00 (85,7%), com dois ou mais vínculos empregatícios (52,1%). Constatou-se que docentes que recebiam mais de R$ 5.000,00 (p=0,003), com dois ou mais empregos, classificaram a eficiência habitual do sono como ruim/muito ruim (p=0,027). Todavia, aqueles com qualidade subjetiva do sono boa apresentaram menores escores nos domínios Exaustão emocional (p=0,005) e Despersonalização em relação à referida síndrome (p=0,023). Conclusão: diversos fatores colaboram para o desenvolvimento de distúrbios relacionados ao sono na classe docente, tornando-a mais suscetível à manifestação do burnout. Contribuições para a prática: os resultados podem subsidiar medidas preventivas para a saúde dos docentes e manutenção da qualidade de suas atividades laborais, visando diminuir o efeito-mediação das variáveis que favorecem o esgotamento psicológico.

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