Competências do enfermeiro docente no ensino de graduação em enfermagem: revisão integrativa
DOI:
https://doi.org/10.36517/2175-6783.20262796438Palavras-chave:
Educação em Enfermagem; Competência Profissional; Corpo Docente de Enfermagem.Resumo
Objetivo: identificar e analisar as competências do enfermeiro docente que favorecem a qualidade do processo de ensino-aprendizagem na graduação em enfermagem. Métodos: revisão integrativa realizada nas bases MEDLINE, SCOPUS, Web of Science, LILACS, CINAHL e EMBASE com os descritores: Enfermeiros, Docentes, Competência Profissional e Educação em Enfermagem. Utilizou-se da pergunta norteadora: quais competências dos enfermeiros docentes favorecem a qualidade do processo de ensino-aprendizagem na graduação em Enfermagem? Incluiu-se estudos em português, inglês e espanhol, publicados entre 2020 e 2025. A seleção foi realizada no software Rayyan por dois revisores, e os dados foram submetidos à análise temática. Resultados: selecionaram-se 26 estudos, predominantemente em inglês (n=25) e concentrados entre 2023-2025 (n=14). A qualidade do processo ensino-aprendizagem associou-se à integração de competências pedagógicas, culturais, digitais, relacionais, inovação e liderança. O perfil do enfermeiro docente consolidou-se na integração dessas competências frente às demandas da formação. Conclusão: as competências abrangeram diferentes dimensões, destacando-se as pedagógicas e didáticas como estruturantes da prática educativa, articuladas às éticas, culturais, digitais, relacionais e de inovação. Contribuições para a prática: oferece um referencial para diretrizes de desenvolvimento docente e base para o planejamento e a execução de processos de formação continuada de enfermeiros docentes.
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