Escolas Promotoras de Saúde e o trabalho docente: desenvolvimento e validação de uma tecnologia de capacitação profissional
DOI:
https://doi.org/10.36517/2175-6783.20262796464Palavras-chave:
Educação em Saúde; Ensino; Tecnologia Educacional; Estudo de Validação.Resumo
Objetivo: desenvolver e validar o conteúdo e aparência de um curso autoinstrucional fundamentado na abordagem das Escolas Promotoras de Saúde. Métodos: estudo metodológico baseado em Design Instrucional, desenvolvido em três etapas — análise e planejamento, desenvolvimento do conteúdo e validação — por 40 juízes utilizando instrumentos específicos previamente definidos (Instrumento de Validação de Conteúdo Educacional em Saúde e Instrumento de Validação de Aparência de Tecnologia Educacional em Saúde). Resultados: o curso foi estruturado em quatro módulos com base nas diretrizes da Organização Mundial da Saúde e nos currículos brasileiros. A validação demonstrou elevada concordância, com Índices de Validade de Conteúdo>0,80 e Índices de Validade de Aparência>0,78. As razões de validade também foram satisfatórias. Conclusão: o curso desenvolvido apresenta fortes evidências de validade, sendo uma tecnologia educacional confiável para desenvolver competências docentes na promoção da saúde na escola. Contribuições para a prática: esta tecnologia de capacitação pode apoiar professores da educação básica no fortalecimento de suas competências em promoção da saúde em atividades curriculares e extracurriculares, ampliando o potencial das Escolas Promotoras de Saúde.
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Os autores declaram que o conjunto de dados que sustenta os resultados, incluindo a estrutura do curso e a avaliação qualitativa detalhada realizada por juízes especialistas e professores, está disponível publicamente em um repositório digital no Google Drive no seguinte URL: https://drive.google.com/drive/folders/18zgRJjANMdtW1I6QxkANMahX9_QBUcz0?usp=sharing.
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