CONTRIBUIÇÕES DE MICHAEL YOUNG PARA OS ESTUDOS CURRICULARES

Abstract

Este artigo expõe percursos de análises desenvolvidas acerca do currículo e da educação escolar. O texto apresenta a contribuição de Michael Young (1971, 2000) para os estudos curriculares a partir da questão do conhecimento. A operação metodológica está orientada a partir da pesquisa bibliográfica, sistematizada em três tópicos: o primeiro expõe breves informações sobre o autor e seu objeto de pesquisa; o segundo busca a compreensão de um currículo baseado no conhecimento; o terceiro, na contramão da valorização do conhecimento curricular, expõe as “pedagogias das competências” – teorias pedagógicas que valorizam habilidades em detrimento dos saberes elaborados. Os resultados apontam que os estudos de Young (2011, 2016) trazem importantes contribuições para pensar o currículo e o espaço escolar enquanto lugar de acesso ao conhecimento.