FORMAÇÃO PEDAGÓGICA DO ENFERMEIRO PARA ATUAÇÃO DOCENTE NO ENSINO DE ENFERMAGEM
UM BREVE ESTADO DO CONHECIMENTO
DOI:
https://doi.org/10.36517/eemd.v45i90.91775Keywords:
formação pedagógica, ensino de enfermagem, estado do conhecimentoAbstract
O presente artigo tem por objetivo expor o estado do conhecimento da formação pedagógica do enfermeiro para atuação docente no ensino de enfermagem, buscando conhecer, através de outras indagações, seus olhares sobre o tema em questão e apontar caminhos ainda a serem trilhados em novas investigações. A metodologia utilizada envolveu uma pesquisa exploratória com consulta a teses e/ou dissertações na Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações (BDTD) e no Catálogo de Teses e Dissertações da Coordenação de Pessoal de Nível Superior (CAPES) do Ministério da Educação (MEC), resultando em 20 trabalhos analisados, a maioria deles de abordagem qualitativa. O processo analítico se deu a partir de um estudo tipo estado do conhecimento, focando as categorias de análises, a saber: problemática, teorias, metodologias, resultados e conclusões. Os trabalhos revisados evidenciaram uma preocupação em torno da formação e do aprendizado do enfermeiro para o ensino/docência, assim como os saberes e competências necessários à prática docente. Como resultados e aspectos conclusivos, as pesquisas trazem a necessária formação inicial em enfermagem, com ênfase na preparação pedagógica, e as dificuldades existentes e vivenciadas pelo enfermeiro-docente, revelando-se, enquanto desafio, o imperativo desenvolvimento de novas pesquisas que busquem potencializar a compreensão sobre processos de inclusão e exclusão curricular de conteúdos pedagógicos do currículo do seu curso.
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2023-07-12
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