APRENDIZAGENS, AFETOS E DESAFIOS:

DOCÊNCIA E DISCÊNCIA EM CONTEXTO PANDÊMICO DA COVID-19

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.24882/eemd.v43i86.77981

Palabras clave:

Docência, Discência, Ensino remoto, Universidade e sociedade, Paulo Freire

Resumen

O contexto de pandemia, devido ao COVID-19, fez emergir diversas mudanças e transformações no cotidiano das pessoas e, particularmente, no contexto universitário. O objetivo deste artigo/relato de experiência é realizar um debate sobre os desafios do exercício da docência em tempos de pandemia, assim como acerca do processo de construção do ensino remoto, considerando as vivências e experiências educativas e pedagógicas neste contexto. Para tanto, são apresentadas reflexões provenientes das vivências da docente/pesquisadora e autora do texto no ensino, na pesquisa e no desenvolvimento de projetos de extensão. A metodologia aqui utilizada propõe-se, para além de expor os resultados de uma pesquisa, a apresentar a experiência construída na docência-discência e, desse modo, afirmar que o que se torna relevante são os processos educativos tecidos ao longo do processo de aprendizagem construídos em tempos de pandemia. A discussão apresentada está orientada segundo o pensamento de Paulo Freire, considerando a relevância dos seus escritos para pensar a educação como prática de liberdade, um exercício que se constrói a partir do diálogo, da relação docência e discência, do ensino-aprendizagem e da natureza política e transformadora do processo educativo na Universidade em sua relação com a sociedade.

Biografía del autor/a

Fernanda Priscila Alves da Silva

Doutora em Educação e Contemporaneidade pelo Programa de Pós-Graduação em Educação e Contemporaneidade da Universidade do Estado da Bahia (UNEB).

Citas

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UFBA, 25 de maio de 2020. Assunto: Notícias sobre encaminhamentos da disciplina.

Publicado

2021-12-24