A função social da poesia e o Ensino de Literautra

Resumo

O presente artigo apresenta breves reflexões a respeito da função social da poesia relacionada ao Ensino de Literatura no contexto do Ensino Superior. Para uma organização metodológica, o artigo foi dividido em três momentos. No primeiro deles, foram extraídas chaves de raciocínio axiais tanto para a identificação de um problema fundamental quanto para a sugestão de soluções e sínteses possíveis. No segundo momento, as chaves de raciocínio se desdobram em dois conceitos, a função social da leitura & escritura e a função social da poesia, tendo como eixo norteador as investigações teóricas de Carlos Felipe Moisés (2020); Affonso Romano de Sant’Anna (1962; 1977); Antonio Candido (1995); João Cabral de Melo Neto (1994); René Wellek e Austin Warren (1955), entre outros. No terceiro momento, são indicados alguns caminhos possíveis para o Ensino de Literatura seguindo os preceitos apresentados. Com isso, concluiu-se ser pertinente a promoção de um método focado na perspectiva da função hermenêutica do professor que, para o método proposto, deve assumir a postura de um “leitor mais experiente” amalgamada a de um intelectual cuja função é a de mediar crítica e criativamente a relação entre o texto literário e o leitor.