Avaliação da educação remota em Minas Gerais: a implementação do Regime de Estudos Não Presenciais
DOI:
https://doi.org/10.36517/aval.v13i.96584Palavras-chave:
Avaliação de Políticas Públicas, Educação em tempos de pandemia, COVID-19Resumo
Instituído pelo governo de Minas Gerais em 2020, o Regime de Estudos Não Presenciais (Reanp) foi o programa de educação remota designado como medida para o reestabelecimento do calendário escolar, interrompido na modalidade presencial pela pandemia de COVID-19. O Reanp foi organizado em três eixos, que constituíram-se como tecnologias vinculadas: (i) aplicativo Conexão Escola; (ii) Plano de Estudos Tutorados (PET), e (iii) programa Se Liga na Educação. Este estudo teve como objetivo avaliar a implementação do Reanp no contexto da rede estadual de educação de Minas Gerais, questionando se e como as iniciativas implementadas conseguiram minimizar a probabilidade de aumento das desigualdades educacionais previstas para o período. Os dados revelam as dificuldades que os professores da rede estadual enfrentaram com a implementação das aulas remotas, o engajamento de discentes e docentes, a complexidade do processo de adaptação em meio à heterogeneidade de condições técnicas e sociais no cenário educacional.
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