Prácticas laborales docentes universitarias como prácticas sociales inclusivas

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.19094/contextus.2024.88862

Palabras clave:

prácticas sociales inclusivas, trabajo docente, universidad, diversidad, límites institucionales

Resumen

Contextualización: Las universidades deben estar a la vanguardia en la reducción de las desigualdades sociales. En este escenario, los profesores son actores decisivos cuyo trabajo se sitúa como punto de conexión entre un contexto social estructurado y la posibilidad de cambio.

Objetivo: Así, nos propusimos comprender cómo las prácticas laborales docentes pueden constituirse en prácticas sociales inclusivas.

Método: El locus de la investigación fue la Universidade da Integração Internacional da Lusofonia Afro-Brasileira (UNILAB). Realizamos cinco entrevistas semiestructuradas en profundidad a profesores que desarrollan actividades de extensión e investigación con la diversidad humana en la concepción social del sujeto. El marco teórico-metodológico se centró en la perspectiva dialéctico-relacional del Análisis Crítico del Discurso transdisciplinar de Chouliaraki y Fairclough (1999).

Resultados: Las prácticas docentes se caracterizan como prácticas sociales inclusivas porque intervienen y alteran el contexto local permeado por ideologías hegemónicas y provocan cambios sociales a través de discursos y acontecimientos.

Conclusiones: La docencia es un instrumento crucial para cuestionar los paradigmas imperantes y fomentar la diversidad en las universidades públicas. Aunque estas prácticas pueden alinearse institucionalmente con las organizaciones universitarias, también pueden generalizarse y trascender los límites institucionales.

Biografía del autor/a

  • Joelma Soares Silva, Universidade Federal do Ceará (UFC)

    Professora na Universidade Federal do Ceará (UFC)

    Doutora em Administração pela Universidade Estadual do Ceará (UECE)

  • Francisco Edson Rodrigues da Silva, Universidade Federal do Ceará (UFC)

    Doutorando em Administração e Controladoria na Universidade Federal do Ceará (UFC)

    Mestre em Administração e Controladoria pela Universidade Federal do Ceará (UFC)

  • Francisco Roberto Pinto, Universidade Estadual do Ceará (UECE)

     

    Professor na Universidade Estadual do Ceará (UECE)

    Pós-doutorado em Administração pela Universidade Federal de Pernambuco (UFPE)

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Publicado

17-09-2024

Número

Vol. 22 Núm. spe.: (In)Igualdad, Diversidad e Inclusión: Enfoques Organizativos y Contables

Sección

Convocatoria Especial - (In)Igualdad, Diversidad e Inclusión: Enfoques Organizativos y Contables

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Cómo citar

Prácticas laborales docentes universitarias como prácticas sociales inclusivas. (2024). Contextus - Revista Contemporânea De Economia E Gestão, 22(spe.), e88862. https://doi.org/10.19094/contextus.2024.88862