EXPERIÊNCIAS E EXPECTATIVAS DISCENTES NO CONTEXTO PANDÊMICO DA COVID-19

Autores

DOI:

https://doi.org/10.24882/eemd.v43i86.77988

Palavras-chave:

Pandemia COVID-19, Gênero, Pós-graduação, Discentes

Resumo

Analisamos as experiências de algumas discentes da pós-graduação à luz do contexto pandêmico. Os depoimentos (entrevistas) aqui tomados como objeto servem de exemplo paradigmático que pretendem refletir, na especificidade, a generalidade dos enfrentamentos no referido contexto. Trazer à luz as perspectivas discentes é um propósito que move as nossas reflexões, uma vez que “o lugar discente” da pós-graduação é um “lugar” de silenciamentos quando nos referimos às experiências no contexto pandêmico no ensino superior. A partir do recorte de gênero (feminino), ampliamos o debate e as reflexões sobre essa temática. Indicamos que, dentre tantas coisas que a pandemia revelou, talvez a principal delas seja a de não poder experienciar o sofrimento da mesma forma. Apesar de o sofrimento no contexto pandêmico poder ser compreendido de forma coletiva, ele atinge diferencialmente as pessoas, em especial, do ponto de vista do gênero. Portanto, o isolamento social compulsório exigiu das discentes da pós-graduação que modificassem seus modos de apreender e de aprender as suas atividades acadêmicas com extensão às relações no âmbito familiar, pessoal e matrimonial.

Biografia do Autor

  • Christian Muleka Mwewa, Universidade Federal de Mato Grosso do Sul (UFMS)

    Doutor em Educação pela Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC), com estágio doutoral na Université de Paris I (Panthéon-Sorbonne). Coordenador e professor do Programa de Pós-Graduação em Educação (CPTL) da Universidade Federal de Mato Grosso do Sul (UFMS). Professor no Programa de Pós-Graduação em Educação (CG) na UFMS. Foi investigador visitante no Instituto de Ciências Sociais (ICS) da Universidade de Lisboa (2017-2018). Realizou estância de curta duração na Universidad Nacional de La Plata (Argentina, 2017).

  • Julyana Sueme Winkler Oshiro Galindo, Universidade Federal de Mato Grosso do Sul (UFMS)

    Doutoranda em Educação pelo Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal de Mato Grosso do Sul (UFMS). Mestra em Psicologia pela UFMS. Psicóloga, membra do grupo EduForp.

  • Bárbara Fagundes Lima, Universidade Federal de Mato Grosso do Sul (UFMS)

    Mestranda no Programa de Pós-Graduação em Educação, do Centro de Ciências Humanas e Sociais, da Universidade Federal de Mato Grosso do Sul (UFMS). Membro do grupo EduForp.

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Publicado

2021-12-24