JUVENTUDE(S) EM AÇÃO

PROTAGONISMO JUVENIL E FORMAÇÃO DEMOCRÁTICA NA ESCOLA: O GRÊMIO ESTUDANTIL COMO ESPAÇO EDUCATIVO

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.36517/eemd.4896.97403

Palabras clave:

juventude(s), protagonismo juvenil, grêmio estudantil

Resumen

O artigo analisa a juventude como construção histórica e social, tensionando concepções naturalizadas e homogêneas. Discute o protagonismo juvenil como princípio pedagógico e examina o Grêmio Estudantil como espaço de socialização, participação e formação democrática. Metodologicamente, trata-se de uma pesquisa de abordagem qualitativa, de natureza teórico-analítica, fundamentada em pesquisa bibliográfica e documental, com base em referenciais da sociologia da juventude e da educação crítica. Conclui que a efetiva participação juvenil depende da mediação pedagógica intencional e da transformação da cultura escolar, reconhecendo os jovens como sujeitos históricos e protagonistas de sua formação.

Biografía del autor/a

  • Cristiane Ávila da Silva Bonatto

    Mestranda em Educação Profissional e Tecnológica pelo Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Farroupilha (IFFar). Especialista em Gestão Escolar pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS), Alfabetização e Letramento, Psicopedagogia Institucional e Supervisão e Orientação Escolar pala Faculdade São Luis. Graduada em Pedagogia pela Universidade Luterana do Brasil (ULBRA). Professora do Instituto Estadual de Educação Professor Isaías, Santiago (RS). ORCID: https://orcid.org/0009-0004-1965-1492. Correio eletrônico: crstianesilva@yahoo.com.br.

  • Josimar de Aparecido Vieira

    Pós-Doutor em Educação pela Universidade do Minho (UMinho) e Universidade Federal de Santa Maria (UFSM). Doutor em Educação pela Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul (PUCRS). Mestre em Educação pela Universidade de Passo Fundo (UPF). Professor Titular do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul (IFRS). ORCID: https://orcid.org/0000-0003-3156-8590. Correio eletrônico: josimar.vieira@sertao.ifrs.edu.br.

  • Ana Sara Castaman

    Estágio Pós-doutoral em Educação na Universidade Federal de Santa Maria (UFSM). Doutora em Educação pela Universidade do Vale do Rio dos Sinos (Unisinos). Mestre em Educação nas Ciências pela Universidade Regional do Noroeste do Estado do Rio Grande do Sul (Unijuí). Professora do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul (IFRS). ORCID: https://orcid.org/0000-0002-5285-0694. Correio eletrônico: ana.castaan@sertao.ifrs.edu.br.

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Publicado

2026-07-21

Número

Vol. 48 Núm. 96 (2026): Fluxo contínuo

Sección

Artigos

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