DEFICIÊNCIA VISUAL CORTICAL E A NECESSIDADE DE INTERVENÇÃO PRECOCE

Authors

DOI:

https://doi.org/10.36517/eemd.v45i90.89311

Keywords:

neurociências, educação especial na perspectiva inclusiva, deficiência visual cortical, intervenção precoce

Abstract

Este trabalho tem como objetivo geral a identificação do contexto biopsicossocial em que se
desenvolve a deficiência visual cortical, suas características e as origens da necessidade de
intervenção precoce. Para tal, apresenta um breve histórico da deficiência e da educação de
cegos no Brasil. Seus objetivos específicos consistem na realização de pesquisa bibliográfica
sobre os seguintes temas: sistema visual; deficiência visual ocular e cortical; diagnóstico e
intervenção precoce; características da pessoa com deficiência visual cortical; possíveis
causas; dificuldades no diagnóstico e necessidade de intervenção precoce para estímulo ao
uso da visão e ao desenvolvimento da criança, ampliando sua autonomia e qualidade de vida.
Como conclusão, aceita-se a hipótese de que a intervenção precoce é essencial na vida das
crianças com deficiência visual cortical em função da variedade e complexidade de casos bem
como da crença na oportunidade de melhoria da qualidade de vida da criança.

Author Biographies

  • Luciana Silva Torres Matsushita, Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro (UNIRIO)

    Doutoranda no Programa de Pós-Graduação em Educação e professora na Faculdade de Ciências Sociais da
    Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro (UNIRIO).

  • Mariana Branco Gongora, Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ)

    Doutora em Saúde Mental pelo Instituto de Psiquiatria e coordenadora da Pós-Graduação Lato Sensu em
    Neurociências da Escola de Educação Física e Desportos da Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ).

  • Diógenes Pinheiro, Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro (UNIRIO)

    Doutor em Ciências Sociais pela Universidade Estadual de Campinas e professor do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro (UNIRIO).

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2023-05-25

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Vol. 45 No. 90 (2023): Revista Educação em Debate - Fluxo Contínuo

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